大力开展初中思想政治课教学研究,激发学生学习兴趣.docVIP

大力开展初中思想政治课教学研究,激发学生学习兴趣 　　【摘要】:初中思想品德课与其他学科相比,显得有些枯燥无味,难以调动学生的学习兴趣,即使现行教材在一定程度上做了很大改革,但由于任课教师难以转变观念,仍采用陈旧的教学方法,严重挫伤学生的积极性,因此,组织全体任课教师大力开展思想品德课教学研究活动,提高自身素质十分关键。 　　【关键词】:兴趣 研究 教师 激发 　　 　　现行的中学思想政治课教材,改变了过去严谨有余,活泼不足的编排风格。从实际事例入手调动情感,使内容显得生动活泼,可读性强,很符合学生的年龄特点和认知规律,但有些仍然采用陈旧的教学方法,教学手段单调,上课时只讲空道理,交待知识点,复习时学生背要点,考试时一字不差地答要点。学生通过政治课的学习得到的是一些教条,不知道它们在现实生活中有什么作用、如何用,甚至觉得它们和现实是相矛盾的、不真实的东西,从而挫伤了学生学习的积极性,不能吸引学生。久而久之,学生就会失去学习兴趣。因此,开展初中思想政治课教研工作,提高教师本身教学技能十分重要。 　　一、 采用多媒体手段激发学生的学习兴趣 　　现行教材改变了过去单一严谨的面孔,设置了许多教学情景,政治教师如果能够根据教材当中的教学情景,制作使用直观教具,采用电化教学手段,注意自己的教态语言,把学生思维带到情境中。如在讲授初三思想政治“热爱祖国,爱心奉献”这一课时,我根据课文中的情景之一,先播放一段《上甘岭》的插曲,《我的祖国》的MTV,表达中华儿女发自内心的爱国之情。学生的感情很快被激发起来,这样大家对爱国主义情感也就有了直接体验,并融入有声有色的教学意境中,从而激发学生的学习兴趣。 　　二、 教师要表情丰富,表达方式多样化 　　教师在教学过程中所运用的身体语言,教师讲课中的态度、表情、姿态等。态势不是什么神秘的东西,而是一个人内心心理活动的对比,它反映了一个人喜、怒、哀、乐、爱、憎等情感。这种身体语言是人们交流思想、表达感情、传递信息的重要工具,不仅对口语起辅助作用,而且本身就具有强大的感染力,容易引起共鸣。正因为态势具有上述功能,因此,教师在课堂上除了运用语言外,还恰当运用身体语言,用亲切和蔼的面容、期待的目光、适当的手势动作,来发挥态势对口语的深化补充作用,使教学有张有弛,富有节奏,有声有色,妙趣横生,从而极大的激发学生学习政治理论的兴趣。 　　三、 用生动的案例激发学生的学习兴趣 　　案例教学是一种成功的教学模式,通过案例分析我们可以化抽象为具体,而一个生动有趣的案例更能激发学生的求知欲。一个好的案例就是教学成功的一半,这不仅可以增强学生的理解分析能力,又可以提高学生的学习兴趣。 　　四、 以把握知识点激发学生兴趣 　　知识结合点是不同知识之间的有机结合,它反映了客观世界事物之间的相互联系,相互转化。经调查表明,学生的兴趣往往产生于学生认识各种事物和现象之间的那些知识结合点。能正确把握知识结合点,才能抓住学生的兴趣,所以,教师在备课时要努力思考和理解那些结合点。 　　五、 以设疑、解疑激发兴趣 　　学起于思,思源于疑。疑问是思维的火种,思维以疑问为起点,有疑问才有思维,经过思维才能解疑。在教学过程中通过设疑、释疑、解惑,可极大地引发学生的学习兴趣,使学生处于一种“心愤愤、口悱悱”的状态,促使他们积极思考。当他们苦于“山穷水尽疑无路”时,教师给予解惑,他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。 　　六、 除上述几点外,教师还要以渊博的知识激发学生的学习兴趣 　　时代在进步,社会在发展,作为新时期的教师,必须时时注意自身能力的培养,提高教学技能,不断吸纳新知识,用以充实丰富自己的头脑。一个知识渊博,才华横溢的教师往往更能激发起学生的崇拜,增强学生的信任感,从而接近了师生之间的距离。在这个过程学生也会自然集中注意力,兴趣盎然地听好每堂课。对此,我认为可从这几方面入手: 　　1、要勇于创新,尝试多种教学方法。人总有一种探求新事物的欲望。老生常谈,老调常唱,会使人产生一种厌倦情绪。教学方法的不断翻新会给学生一种新鲜感,一种意外乃至一种惊喜,同时也是一种创新意识的需要。在平时的教学中,特别是在导入新课时可讲一个动听的故事,播放一曲优美的歌曲或做一个小小的游戏,有时还会演一个小品乃至相声。灵活多变的教学方法势必会起到意想不到的效果。 　　2、要与日俱进,做到才思敏捷。在学生心目中教师就是知识的象征,为此作为一位教师有渊博的知识,敏捷的思维是教学成功与否的必要条件,也是课堂效果好坏的前提。政治是一门时代感极强的学科,作为一位政治教师需要关注时事变化,具备剖析时事热点的能力,而这些就需要教师多看报纸、杂志等,不断向学生传递新信息。 　　3、要脚踏实地,不断提高自己专业水平。精湛的专业水平是上好一堂课的前提