行为层次可能之线索表征可能之原因分析辅导策略-二信中学.DOC

輔 導 室 教 師 會 報 週刊( 二 )9 本週主題：青少年情感教育 編輯隨筆 近年來輔導室所統計的個案類別中，不管是轉介亦或是自願個案，感情因素一直在學生求助問題中高居前三名，而通常會來談者，不乏不知如何因應彼此情感不同調、老師/家長擴大兩人交往之行為……由於青春期的少男少女因身體的急遽成長，性器官成熟，第二性徵出現，進入心理學家所認為的「兩性期」，青少年會對異性感到好奇，有交往的興趣，異性相吸是一件很自然的事。但是，青少年時期也正值求學階段，多數的家長、老師皆希望學生以課業為主，或者認為青少年年幼無知，容易惹出麻煩，所以對於青少年時期兩性交往多持不讚許態度。 然而，就心理健康的角度而言，青少年時期的兩性交往經驗，對其發展確實有重要影響，心理學家指出，青少年時期是學習愛與被愛以及自我認同的重要關鍵時期；如果在青少年時期沒有機會認識異性朋友，則在人生其他階段學起來都會比較困難，如果青少年的異性關係受到太強烈的禁止，或者他們和異性交往的經驗不好，他們可能會以為異性關係是醜陋的、罪惡的，甚至一直停留在早期的同性朋友關係，或者產生不適應的情形，因為，兩性關係其實是人際關係的一種延伸。 所以看待青少年兩性交往問題，瞭解更重要於防堵、支持引導更重要於禁止。只是我們對於青少年真實的感情世界又有多少的瞭解呢？在幾次與學生晤談的過程中，我也深深體會學生們對於感情世界除了好奇之外，也有一套他們自己的見解。因此，在本學期所安排五次的青少年的情感教育宣導中，首先想與老師分享，面對水蜜桃或吞世代的孩子，在感情觀以及面對感情的態度、價值觀與身為教師之檸檬世代或嬰兒潮世代必有所不同，因此了解青少年是如何看待兩性交往，有助於我們避免重複使用破壞或傷害關係的之因應方法，在本次10分鐘的講座之前，輔導室先提供台北縣聖心女中對該校學生所做的調查，並藉由這篇專題，呈現學生對「戀愛」的認知，提供老師及家長們做個參考，方能在青少年需要時給予適當的指引和支持。 青少年情感交往輔導 (一) 青少年情感交往輔導 (一) 水蜜桃世代兩性交往面面觀 摘自：聖心女中簡慧嫻老師 研究對象：高一四個班、高三三個班 研究分法：問卷調查(開放式問卷/匿名) 樣本數：334份 問卷內容與結果整理： 一、請問你會希望自己在（ ）歲的時候談戀愛！ 歲數 人數 16歲 30人 17歲 44人 18歲 103人 19歲 59人 20歲 50人 在334份回收問卷中，答案多落在16到20歲，其中以18歲103人最多，18歲約為高三的年紀，所以也顯示同學雖對戀愛充滿嚮往，但仍會考慮將談戀愛的年紀延後至高中畢業至大學時期。  二、請問你希望跟你談戀愛的對象擁有什麼樣的特質？ 二、請問你希望跟你談戀愛的對象擁有什麼樣的特質？ 此題主要是要瞭解同學對於交往對象的期待是否有現實感？看中的又是什麼部分？從資料中顯示同學較看重談戀愛的對象擁有的特質大概可類分為幾類： 外表：對於交往的對象學生第一注重的是外表，主要是要「帥」、「高」尤其「要比自己高」、「長的好看」或是「運動型的男生」。還會希望交往的男生「有品味」、「會打扮」。 物質：僅次於對外表的要求是對物質條件的要求，「有錢」占第一位其次是「有經濟基礎」其中也有學生很具體的希望交往的對象「有自己的車」。 能力：第三類是有關能力方面的特質，大部分的學生會希望交往的對象「聰明」、「頭腦好」「會讀書」最好是在「學業或是事業上能表現得比自己好」、「有才華」、「對將來有目標」還有會希望對方「有自己的想法」、「有獨特的風格」。 個性：期待交往的對象要「體貼」、「溫柔」排名也很前面，再來要具有「幽默感」、「開朗活潑」、「隨和」、「風趣」、「不愛計較」再其次是「成熟」、「穩重」、「負責任」、「有男子氣概」、「有安全感」。 品行：品行方面提到較多的特質是「誠實」、「真誠」」、「專情」，其次是「有目標」、「有上進心」、「認真努力」，再其次是「有禮貌」、「愛乾淨」還有「沒有抽煙、喝酒嚼檳榔等不良的行為」。 互動方式：在此類特質學生提出最多的是「對我好」、「能包容自己的缺點」、「尊重」，其次是「興趣相同」、「能溝通」、「談的來」，還有少部分同學希望「可以指引自己」、「可以提供意見」。 三、現在的你覺得自己有哪些吸引異性的特點？ 從上一題的資料可以知道同學對於交往對象的特質有很多期待，但被問及自己吸引異性的特質，答案則顯得很沒自信，共有76人的答案是不知道，其他答案則大致可分為幾類： 外表：覺得自己吸引異性的特點排名第一位是「外表」如身高、漂亮等還有同學提到吸引對方的是眼睛、頭髮等。 個性：其次是「個性」以「活潑開朗」最多，其他如「隨和」、「好相處」、「體貼」、「善解人意」、「沒心機」等。 其他：有些同學覺得自己吸引異性之