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大学生个人知识管理能力调查研究 　　摘 要：信息时代，知识的组织和管理将直接关系到工作和学习的效率。个人知识管理的实施，能够使学习者养成良好的学习习惯，使自己的知识体系不断完善，从而提高个人的竞争力，为实现个人价值奠定坚实基础。但是，通过对大学生进行个人知识管理能力的调查，结果表明，大学生在知识的获取、知识的存储、知识的应用、知识的分享等方面存在不足。因此，大学生应当加强对个人知识管理的重视程度，不断提高个人知识管理能力。 　　关键词：知识管理；大学生；个人知识管理 　　1 大学生个人知识管理能力 　　大学生个人知识管理能力主要包括以下几个方面： 　　1.知识的需求分析 　　因为知识是无穷的，大学生不能以学习所有的知识为目标，要明确自己的知识需要，对自己进行知识需求分析，立足现状，分析自己的强项与弱势，兴趣与爱好，已有知识构成以及需要补充的知识，并与自己将来的发展方向和目标结合，只要有了目标才能知道自己到底需要哪些方而的知识。 　　2.知识的获取 　　分析了个人的知识需求后，就应该去想方设法获取这些知识。对大学生来说，在知识采集方面，有着得天独厚的优势，具体表现在：（1）老师授课、学术讲座等；大学课堂教学比较灵活，在课堂上更多的是就某问题或某观点跟老师和同学展开讨论，这样有助于开拓思维，加深对问题的理解和认识。另外，参加学术讲座也是获取知识的途径之一。（2）图书文献和数字化知识资源；高校图书馆的藏书、期刊杂志以及工具书十分丰富，而且数字资源是高校无可比拟的一项优势，这类资源或数据库更新快、数量大，获取便利。（3）技能培训；高校可以借助一些培训机构获得更多的知识，同时获得相应的等级证书，如计算机等级证书等。（4）社会实践；实践是知识的重要来源。在实践中，一方面，可以向别人学习；另一方面，可以将自己的知识运用到实践中，在实践中深化。（5）人际网；人际网络是个人知识学习的重要途径，在人际交往中可以获隐性知识，朋友圈越广，交往的人知识素质越好，获得的知识就越多。 　　3.知识的存储 　　知识采集之后，需要对自己拥有的知识进行整理，使其条理有序，即知识存储。为了长期有效地进行知识管理，需要建立一定的标准，如学科分类、时间安排等等，保证个人知识体系的有章可循。同时，对一些如个人思想观点等隐性知识，也要及时有效整理，使其转化成为显性知识。 　　4.知识的应用 　　知识的应用就是把知识与实际相结合的过程。如果获取的知识不能为己所用，那么知识的获取便没有价值。必需把获取到的知识转化为自己所能理解、掌握和使用的知识，才能发挥知识的作用。 　　5.知识的分享与知识创新 　　知识分享是个人知识管理的重要环节之一。将个人拥有的知识积极主动地与别人交流，使个人的知识在交流中得到升华并实现共享。知识分享的过程也可以说是知识创新的过程。在与别人交流的过程中，表达自己的思想或观点，得到反馈，然后不断修正自己的观点，从而使得自己不断进步。 　　2 大学生个人知识管理存在的问题 　　本部分主要就大学生对“个人知识管理”的认识程度、个人知识管理工具的使用情况、知识的获取方式、知识的存储状况、知识的应用状况、对知识共享的态度及个人知识管理与创新的看法进行了调查，分析结果如下。 　　1.对“个人知识管理”了解不多 　　在135份有效问卷中，31.7%的学生在接受调查前根本不了解，54.6%的学生大概知道，只有13.7%的学生相对熟悉“个人知识管理”。这个结果表明，学生对“个人知识管理”的概念不太了解，学生在学习过程中对个人知识进行管理的重视程度还不够。 　　2.个人知识管理工具单一 　　在对调查者的结果统计中，发现大多数大学生都认为要管理个人的知识资源，需要运用个人知识管理工具。其中，存在的问题主要是个人知识管理工具单一，90%以上的调查者只是通过office办公系统软件、SNS（社交网络服务）两种方式。对于一些功能强大的个人知识管理专用工具都不怎么了解。 　　3.知识存储无序，缺少条理 　　在对调查结果进行统计时，发现大多数大学生采用的知识存储方式是记在记事本上、以文档形式保存在电脑或移动存储等两种方式。但是，在进行知识整合时，只有少部分同学对获取的知识进行分类整理，并且整理的频率较低。文档、视频、报告、书籍......，个人存储的知识超过了多少TB，但是分为了数十大类、上百小类，有的还设了好多个层级，查找所需知识的时候，需要耗费大量的时间在信息的搜集上。 　　4.知识缺少应用，知识分享的积极性不高 　　知识只有被应用的时候才有价值，而不少调查者只满足于掌握“更多”知识，很少考虑将知识应用到实践，让知识转化成更大的价值。在对“知识分享”的调查中，发现很多同学支持通过面对面、社交通信方式等，与别人进行知识的交流与讨论，但