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大学生情绪引导机制研究 　　摘要：对于知网数据库中检索到的的1993-2017年的关于大学生情绪引导机制方面的文献运用文献计量法从来源期刊、发布时间、研究角度、研究对象、研究基于的理论等方面进行分析，发现当前对大学生情绪引导机制方面的不足及原因。研究数据表明大学生心理健康问题已经被越来越多的高校所重视，关于心理情绪传导问题的研究也越来越多。随着高等素质教育的进一步发展，大学生心理问题也将进一步减少。 　　关键词：情绪引导机制；多智能体系统；大学生心理；文献计量法 　　关于对大学生情绪传导机制的研究一直是近年来研究的热点，尤其在当今校园大学生心理压力不断增加的环境下，关于大学生心理方面的研究日益受到大众的关注，而关于大学生情绪传导机制的研究更是重中之重。从1993年中国开始提出这项研究开始，对这项研究的力度不断加大，关注度也越来越高。 　　随着研究心理问题的进一步深入，就不得不引入多智体系统。多智体系统是指由多个智能体组成的一个较松散的多智能体联邦，这些智能体成员之间相互协同、相互服务，共同完成一个复杂而庞大的任务。它将问题划分成若干子问题，构造一些具有相应功能的单智能体，再由这些单智能体分工处理相应的子问题。当智能体之间出现依赖关系时，必须通过相互协商与合作来加以控制与管理[1]。文献计量法是运用数学、统计学、文献学对于各种文献结构、内容、质量等的综合量化分析来达到研究目的的一种方法[2]。 　　一、来源选择及分析 　　本研究以中国知网为数据库，以大学生情绪、引导机制、这两个个关键词为主题词进行检索，共检索了168篇文章，分别来源于95种期刊和大学单位，见图一： 　　可见，关于关于大学生心理情绪传导机制研究的文献来源较为分散，各个文献差异较少，其中最多的是师范类大学对这项进行了较多的研究。在分布年限上，如图可看出关于创业机会的研究文献总体趋势是在不断增加，其中2010-2013年，处于上升阶段。2014-2016年，这一时间段对这一方面的研究有了很大的波动。2017年由于未结束，文献统计数量尚不完整。见图二： 　　此外我们对大学生心理情绪有关文献研究学科做了一份简单的统（见图三）计，发现在心理学、高等育、教育理论与教育管理等学科领域研究的较多，他们也更加关注大学生的心理情绪问题。其余的学科对这方面的研究比较分散，这里就不一一赘述。 　　二、研究内容分析 　　1.大学生情绪传导机制 　　在当代社会，大学生面临着校园和社会的双重压力。校园暴力、学业压力、考试压力、就业压力、情感问题、人际关系等等都成为了影响大学生心理健康的重要因素。对此，本节就单单对知网上有关“大学生情绪”的文献做一个简单的H指数分析。见图四： 　　从图中我们可以看出关于大学生情绪引导机制的研究，由于大多停留在理论研究层面，关于文章的被引次数总体来讲不是很多。但仍有核心文章为研究指导方向。此外从H指数也可看出这些文献的差异，从被引次数来看差距还是比较大的。 　　从文献互引的角度来看，关于大学生情绪引导机制研究这方面大多数文章比较分散，从图上大致来看还是偏重教育、心理方面的研究被引用较多。这说明大学生情绪引导机制的研究更多还是教育或心理工作者在做，其他人对此涉及较少。见图五： 　　2、研究对象 　　研究对象是指针对何种事物进行研究，本文是对研究大学生心理和情绪传导机制的文章进行分析，主要从来源期刊、发布时间、研究角度、研究?ο蟆⒀芯炕?于的理论等方面，找出它们的共性、已有成果和不足[3]。统计发现，在2000年以前，虽然关于大学生情绪传导机制的研究总体是在不断增长的，但是研究比较少的。但在2005到2017年这12年期间，对大学生心理情绪的研究出现了大幅度的增长（见图六）。而且对大学生心理健康教育问题的研究，高校显得更为重视。其原因可能在于，对大学生心理研究这方面还未形成一个完整的体系[4]。 　　3.研究基于的理论 　　目前比较流行的是辛自强教授对数据进行了横断历史的元分析，在研究中他对1986至2010年间237项采用90项症状自评量表（SCL-90）的研究报告进行了横断历史的元分析，以此来考察这些研究（被试约30多万名大学生）所测心理问题的9个因子得分随年代的变化趋势[5]。结果表明：（1）SCL-90各因子均值与年代之间均呈负相关，25年来9个因子均值分别下降了1%至13%，这说明25年来大学生的心理问题逐渐减少， 即大学生心理健康的整体水平逐步提高。（2）25年来大学生心理健康水平的提高，主要体现在大学一年级以上的学生上，而且重点大学学生（较之非重点大学）、城市生源学生（较之农村）、男生（较之女生）的心理健康改善更快[6]。 　　还有就是参考心理素质的相关文献和一些量表，一般是以王滔和陈建文2005年编制的《大学生心理