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多媒体技术在初中美术教学中应用研究 　　摘 要：随着多媒体技术的不断发展和普及，多媒体技术在教学中的应用也越来越广泛。尤其在美术教学中，由于其自身的特殊性，不仅要求教师传授相关的美术知识，还需要陶冶学生的情操，在提升学生美术技能的基础上培养学生的创新能力和创新意识。本文就是重在探究多媒体技术在初中美术教学中的应用，分析利弊，帮助美术教师更好应用多媒体进行教学。 　　关键词：多媒体技术 初中美术 教学 应用 　　由于多媒体技术的便利性，在美术教学中发挥着重要的作用。但是作为一种教学辅助手段必然也存在着一定的弊端。初中美术教学作为美术的入门阶段，需要学生掌握一定的美术技能和美术知识，从而在美术学习中培养自己的品德和意志，陶冶自己的情操，提高自身的记忆力、创新能力和想象力。因此在美术教学中，多媒体技术的应用一定要得当。 　　一、多媒体技术在初中美术教学中的优势 　　1.多媒体技术在美术课堂中的应用有利于增强学生学习的兴趣 　　兴趣是帮助学生学习的最好老师。让初中的美术课堂吸引学生的注意力，提起学生学习的兴趣，是利用多媒体技术进行教学的主要目的之一。尤其是进行美术欣赏课时，在学生欣赏图画的同时，利用多媒体技术可以给图画配上适当的音乐，帮助学生来体会画中的情景，这样不仅能提升学生的鉴赏能力，还能为学生以后的学习进行更好的铺垫，这点是其他图书资料所不能比拟的。学习的兴趣是学生获得知识的关键因素，也是学生进行自主学习的动力所在。多媒体技术的应用正好可以帮助教师给学生创设理想的情景。同时利用多媒体技术可以帮助教师制作美术课件，并在大屏幕上给学生进行展示。中国古代的雕塑艺术通常造型含蓄，具有以意传神的效果，这种独特的民族特色利用多媒体技术就可以更好地向学生们进行展示，不仅能帮助简化学生美术的学习，还可以激发学生学习美术的兴趣。另外，教师可以利用多媒体课件展示作品让学生进行讨论，激发学生的想象力，引发学生的联想能力，帮助学生培养学习美术的兴趣和提高学习美术的能力。 　　2.多媒体技术在美术课堂中的应用能为学生营造良好的学习氛围 　　多媒体技术在美术课堂中的应用是实现形象教学的最佳选择，能够形象地显示美术中所要展示的图画，弥补语言无法描绘的缺陷，丰富美术课堂，避免学生学习美术的枯燥和单调，使学生在愉快轻松的气氛中学习美术，并得到知识。在进行知识的导入时，可以利用多媒体技术给学生播放一段相关的视频或者漫画图像，然后在学生观看时向学生发问，提出问题。从而在学生思考问题和回答问题的同时，引入了本课要引入的话题。事实证明，这种方式不仅有利于引入课堂知识，还可以帮助学生集中注意力，并积极进行思考和探索。 　　3.多媒体技术在美术课堂中的应用有利于教师进行互动式教学 　　多媒体技术在初中美术课堂中的应用可以帮助学生积极参与教师所设置的课堂学习内容，并在知识的学习中学会合作，懂得尊重同学和表达自己的观点，从而明确自己的价值取向。美术教师要了解自己学生的心理状态，针对学生的特点采取不同方式引导学生进行各种形式的活动。美术课堂教学需要教师将知识传输给学生，因此在激发学生学习兴趣的同时，最重要的是将知识融入到美术教学中去。利用多媒体技术将美术知识具体化，消除了学生接触新知识的陌生感。 　　二、多媒体技术在初中美术教学中的弊端 　　1.容易忽视教师的教学基本功训练 　　一些教师，尤其是青年教师习惯利用自己电脑方面的优势，从而导致忽略了教学基本功的训练，在实际的美术课堂教学中应变能力不足，一旦遇到电脑异常，其教学活动就不能进行，影响教学进程。这样在遭遇到多媒体无法正常播放，美术教师又缺乏必备的教学基本功时，不仅使整个美术课堂的效率大大降低，影响了教学的实际效果，还会降低学生学习美术的积极性。 　　2.限制教师主导性的发挥 　　在初中美术的课堂中，教师发挥的是主导作用，学生是学习的主体。尽管多媒体技术作为一种具有很多优点的工具，但是多媒体技术始终是一种辅助手段。在实际的教学实践中，部分美术教师过度重视对多媒体技术的应用，从而忽视了作为教师应该发挥的主导作用。在课堂中教师只是点击计算机来播放自己的课件，学生也只能观看多媒体，严重缺乏师生之间的交流。而且还存在部分学生习惯将多媒体当做主导，在课堂中只是关注多媒体的变化，忽略了实际教师的讲解，也不注重对教材的回顾和学习，而是将注意力放在研究教师的多媒体上。这样不仅导致学生实际学习能力的降低，还会缺乏和老师的交流，过分依赖教师的课件，造成事倍功半的学习效果。 　　3.限制学生思维能力的发展 　　任何的学习都需要经过深入的探究才能实现对知识的创新，美术教学自然也不例外。教师在备课时，如果设计的课件过于无趣和单调，或是单纯的将知识放在课件上，不进行知识的梳理，造成知识结构混乱，重点不突出，不仅影响学生