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多媒体技术在高校英语语音教学中应用研究 　　摘 要：英语语音是英语专业的重要基础课，利用多媒体技术和教育学的理论和方法，深入研究多媒体技术在英语语音教学中的应用，有利于进一步提高英语语音教学质量。多媒体技术在英语语音教学中具有整合语音资源、构建连续互动教学方式、组建循环认知教学过程等特点，能够为教师提供辅助语音教学的现代化工具、数字化媒体和网络教学平台，应用创设教学情景、语音视听示范、构建互动方式、模拟发音过程、扮演会话角色等教学方法，有利于进一步提高英语语音教学的质量。 　　 关键词：多媒体技术;高校英语;语音教学 　　 中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2015）04-0044-03 　　英语语音课程是高校英语专业的一门重要的基础课，通过听辩和听力、发音以及口语、语音语调模仿等训练，提高学生的英语音素发音、重音、节奏规律及语调等方面的水平。以计算机为基础的多媒体技术的快速发展为英语语音教学提供了更为丰富的教学手段与研究空间。“多媒体”一词译自英文“Multimedia”（由 “multiple”和“media”复合而成），主要指把文字、声音、图像、动画、视频等多种媒体的信息通过计算机进行交互式综合处理。[1] 如今，多媒体技术在英语语音教学中的应用已有较长时间，取得了丰硕的成果。但随着时间和条件的变化，多媒体技术的属性和其应用模式也在发生着变化，需要用新的思维和理念进行反思和探索。利用多媒体技术和教育学的理论和方法，深入研究多媒体技术在英语语音教学的特点、作用和方法，有利于进一步提高英语语音教学质量。 　　 一、多媒体技术在高校英语语音教学中应用的特点 　　 从表面上看，多媒体技术应用的对象和手段规定了其在高校各类课程教学应用方式和方法的相同性，但由于英语语音课程教学的价值取向不同，使得多媒体技术在英语语音教学应用中具有不同之处。 　　 1.构建英语语音多种媒体集成的教学资源 　　 多媒体技术的集成性是与传统媒体技术的区别之一，体现在对信息媒体的集成和处理这些媒体的设备与设施的集成上，是使用多媒体技术构建教学资源的价值所在。 　　声音媒体的突显性、应用媒体的多样性和多种媒体的组合性是英语语音教学资源的特点： 　　一是声音媒体的突显性，声音是语音的基础，使得声音媒体成为英语语音教学资源的主要媒体;二是应用媒体的多样性，除了声音媒体外，还包括文字、图像、动画、视频等媒体;三是媒体种类的组合性，如“文字+声音”、“声音+图像”、“声音+动画”和“声音+视频”等，使得语音教学资源由传统的“听觉”型转变为“视听”型。多媒体技术综合处理多种媒体的集成性给构建英语语音教学资源提供了有力的手段。 　　 2.创建英语语音反复互动的教学方式 　　 多媒体技术的交互性为教学互动提供了一种有效手段，可以将教师教学与学生学习的读、听、练等活动进行整合，创建反复互动的教学方式，通过这种反复练习和互动交流过程，引导学生逐渐掌握语音。在英语语音教学中，由于语音练习的反复性，师生之间的互动不是一次性完成的，而是呈现反复互动的态势，例如发音、辩音的教学，需要反复播放某一片段的视频，与学生进行反复互动，经过多次的反复模仿、纠音、练习，形成正确的语音、语流。在课堂教学中，教师通过对语音媒体资源进行操作，能够反复地展示语音教学的内容，并根据语音媒体的内容与学生进行互动，达到师生反复互动的目的。 　　 3.组建英语语音循环认知的教学过程 　　 认知就是在认知者的内部环境与外部环境的互动中涌现出来。[2]多媒体技术的实时性可以为学生实时提供各种学习资源，从而构建英语语音的循环认知教学过程。由于语音练习的反复性和重复性，教师在语音教学中经常使用“示范―学生模仿―反馈纠正”螺旋式的循环认知教学过程。多媒体技术的实时性可以综合和快速地处理时效性强的媒体资源，能够反复播放和重现媒体内容，帮助教师组建循环认知的教学过程，这是英语语音教学应用多媒体技术的特点之一。在英语语音教学中使用多媒体技术，能更好地辅助教师组织循环认知的语音教学过程，学生在这种螺旋循环认知过程中不断加深对语音的感知、思维和记忆，从而提高学生的语音能力。 　　 二、多媒体技术在高校英语语音教学中的作用 　　 多媒体技术在高校英语语音教学中的应用是由媒体的适应性和教学的需要性决定的，多媒体技术是参与和影响教学应用的手段，在英语语音教学应用中具有重要的作用。 　　 1.提供辅助语音教学的现代化工具 　　 随着多媒体技术在教育中的应用，计算机已成为英语语音教学中应用多媒体技术的现代化教学工具。首先，能使用计算机通过教学软件实现对多种媒体资源进行播放，改变了以前只能使用录音机的落后局面;其次，能对