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多媒体技术在高职英语口语教学中应用研究 　　【摘 要】随着全球化的不断发展，当代社会对毕业生的英语能力，尤其是英语口语应用能力的要求越来越高，为了能够使学生更适应当代社会的发展要求和趋势，我国一直在进行教育改革，大力推进多媒体教学在课堂上的应用。本文通过查阅相关资料，简要介绍了我国多媒体技术在高职英语口语教学中存在的主要问题，并提出了优化多媒体技术在高职英语口语教学效果的相关措施，以期能够使多媒体技术在高职英语口语教学中发挥更大的作用。 　　【关键词】多媒体技术；高职英语；口语教学；应用研究 　　前言：近年来经济全球化趋势越来越明显，我国各个领域与国际接轨的步伐也在不断加快，而英语作为世界通用语言，其教学状况更是受到了来自社会各界的广泛关注，科技时代的来临使得多媒体技术被广泛应用到各个行业中，各个教育机构也渐渐将其引入到课堂教学中，弥补了很多传统教学中存在的弊端，在高职英语口语教学中也发挥了很大的作用。虽然多媒体教学方式完善了教学方式，提升了学生的各项学习成绩，然而其在应用中依然会暴露出些许问题。 　　一、多媒体技术在高职英语口语教学中存在的问题 　　（一）口语训练力度不足 　　近年来我国不断在进行学校扩招，高职教育也得到了很大的发展，此种情势下势必会造成学校学生数量迅速增多以及教师、教室、教学设施资源匮乏的现象，很显然这已经成为当代社会普遍存在的现象。众所周知，英语口语需要经过不断的训练才能有所提升，然而学生数量多、学习能力和基础不一等现象都导致无法在课堂教育中进行统一的口语训练，另外，目前虽然多媒体教学设施得到了推广和应用，但很多英语教师在使用多媒体教学设施时依然会处于传统教学思想的影响下，在教学过程中依然会存在重视理论知识忽略口语训练的现象[1]。 　　（二）教师未能灵活使用多媒体设施进行教学 　　对于很多英语教师来说利用多媒体进行英语口语教学依然存在很多困难，尤其对于有多年教学经验的老龄教师来说，其深受传统教学思想和方式的影响，导致部分教师会对多媒体教学存在排斥的心理，且对于老龄教师而言，灵活使用多媒体设施进行口语教学有较高难度。另外，目前很多英语教师在利用的多媒体教学时，通常只是将教材中的内容照搬到多媒体设施中，缺乏创新意识和创新能力，并且即使利用了多媒体设施进行口语教学，也还会存在口语训练方式单一的现象，无法充分引起学生的学习和训练兴趣。 　　（三）多媒体教学设施匮乏 　　前文中提到过目前我国高职院校存在着学生数量过多的现象，这就导致高职院校在各个方面需要更多的成本投入，如此也使得高职院校无法及时引进和补充先进的多媒体设施，从而影响多媒体在教学中的作用。大部分高职院校的多媒体设备数量不足，但为了能够使学生均能利用多媒体设施进行学习，则需要多媒体教学设施不间断为各个班级和学生服务，如此也导致了多媒体设施长时间处于工作状态，难免会在教学过程中发生故障影响教学，也会大大缩短其使用寿命。 　　二、优化多媒体技术在高职英语口语教学效果的措施 　　（一）实现因材施教 　　因材施教能够在课堂教学中发挥很大的作用，对于提升学生的个人学习成绩来说更具特别的意义，众所周知，大部分学生的口语学习基础和学习能力均有不同，因此各个学生的英语口语表达能力也会有所差距，若教师只用同一个方式进行教学很难使所有学生都得到提高。教师可以在多媒体设备的帮助下，根据学生的基础进行分层教学，利用丰富的多媒体教学资源为不同基础的学生提供适合其学习的内容，如此一来不仅可以有效提升学生学习英语的自信心，也能最大化地避免盲目教学和重复劳动[2]。 　　（二）重视课堂互动 　　新课改要求在课堂教学中实现“教师为指导，学生为主体”的要求，因此在口语教学中教师应摒弃“填鸭式”教学方式，通过对学生的观察并进行有针对性的指导，并且在进行口语训练时，教师可以通过对学生进行英语提问，并让学生尽量用英语来回答问题，在此过程中要注意的是教师对学生的评价，由于高职学生的学习基础普遍不高，因此极有可能不会回答多尽如人意，但教师也应给予一定的肯定和鼓励，否则会在无意中伤害到学生的自尊心和信心，高职英语口语教学中也要充分注重学生之间以及人机互动，学生之间在互动的过程中应尽量使用英文形式[3]。 　　（三）增强学生语感 　　在进行英语口语训练的过程中教师应充分利用多媒体教学方式的优势，尽量丰富教学内容，除了每节课必须的口语训练外，可以多多播放英文电影、动画或好听的音乐等，如此不仅可以丰富学生的视野还能够提升学生的学习兴趣，同时通过不断的观察和熏陶，可以有效提升学生的口语语感。另外，教师也可以将学生的对话录制下来，再用多媒体技术将其播放出来，让学生可以更加清晰的听到自己的发音和所带的情绪，如此一来学生即能够充分发现自己发音的不足之处在哪里，便于学生进行有针对