多媒体教学与中学英语四会能力培养.docVIP

多媒体教学与中学英语四会能力培养 　　中学英语教学大纲要求中学英语的教学不能再采用传统的板书讲解式或“填鸭”式教学，要注重学生自主能力、创新能力的培养。在教法上大力提倡教师采用新颖的课堂教学模式去丰富课堂内容、丰富教学活动以提高学生的学习兴致。多媒体教学恰恰可以达到这样的教学效果。 　　一、中学英语“四会”能力的内涵 　　近年来，中学英语新课程标准与教学大纲的改进都侧重了对学生“四会”能力的培养与提高。中学英语“四会”能力就是指英语学习中的听、说、读、写能力。中学英语的“听”主要是指让学生能够听懂日常英语交际会话内容，能够听得出所学的单词与短语，在听力练习与测试中能够听懂大意并能够回答听力理解问题。中学英语的“说”主要是指日常的对话中学生要会运用所学词汇与短语进行语言表达，即用英语说出来，且发音要准确，句子逻辑结构要合理。中学英语的“读”是指对学生阅读能力的培养，即能够运用所学知识独立完成英语段落或文章的阅读，掌握段落大意，掌握文章主旨，并将阅读能力逐渐渗透到生活实际当中，例如对英语报刊、英语报纸的阅读。中学英语的“写”能力培养主要体现在对每个英语词汇拼写的熟练掌握，并会用这些词汇进行英语文章写作，逐渐提高英语写作水平。而听、说、读、写这“四会”能力的培养并不是孤立的，而是相互渗透，互相影响的，在教学中要综合运用，融会贯通。 　　二、多媒体教学的特点与作用 　　1.多媒体教学特点 　　多媒体教学就是利用现代计算机信息技术，运用声音、视频、图像等多种媒介方式辅助教学的手段。这种教学方式教师不再用纸质备课材料进行备课，可以采用计算机进行课件的制作，方便携带、方便修改。多媒体教学较传统的板书教学，具有一定的趣味性，在教学中与传统教学方式相比，还具有高效性，非常适合现代教学的步伐。 　　2.多媒体教学对英语教学的作用 　　首先，多媒体教学可以减轻教师的教学任务量，提高教学效率。备课采用无纸化办公，课程软件的设计一律在计算机上解决，再加上网络的配合，让教师更加容易找到授课素材，轻松备课。在课堂上也无需板书授课，直接将课件在计算机上进行播放，或者可以利用投影投射板书，这样极大地提高了教师的教学的效率。 　　其次，多媒体教学能够提高学生的学习兴趣，强化学习效果。由于多媒体具有可播放影、音、像的功能，让学生的课堂学习不再枯燥，有了声音、颜色、图形、图像等对具体知识的刻画，让学生对知识点更加容易理解和记忆。丰富的多媒体展现形式也能够让学生集中注意力，吸引学生到教学中来，身临其境，对于知识点的学习具有一定的强化作用，对于学生“四会”能力的提高有着积极作用。 　　再次，多媒体能够启发学生思维，提高创新能力。目前的教学大纲与新课程标准更加注重学生自主学习能力与思维创造力的培养，多媒体教学恰恰给学生提供了一个展示自己的平台。例如，学生可以自己动手设计英语对话，英语场景等充分发挥自己的想象力与创造力。 　　三、运用多媒体手段加强英语“四会”能力的培养 　　基于以上分析，可知多媒体教学具有形象、高效等特点，中学英语教师究竟要如何恰当地运用多媒体的形象性、高效性、趣味性来进行教学，以提高学生的“四会”能力呢？ 　　1.注重教学材料的搜集与积累，制作高品质的教学课件 　　教师在授课以前一定要充分利用网络资源，多进行相关课程的教学资料与素材的搜集与积累，在备课过程中充分利用这些素材，合理组织、搭配，制作出高品质的教学课件。例如，在讲解到节日的课程时，教师可以搜集与Christmas、Thanksgiving Day等相关节日的短片、歌曲或者视频，然后在课堂上进行播放，让学生们感受到英语节日的文化氛围，加深对节日内涵的理解。如美国小朋友圣诞节收到礼物的视频，互相问候的场景等，都可以让学生加深对西方圣诞节的理解。这些多媒体课件的播放无疑提高了学生们的听力。 　　2.利用多媒体组织教学活动，让学生们主动参与 　　在中学英语课堂中，教师应该多利用多媒体设置多样的教学活动，让学生参与进来，锻炼学生自主学习的能力。例如，教师可以在多媒体课件中设计情景教学活动，如一些雨天同学偶遇需要帮忙的情境，在课堂中将情境人物、地点、事件交代清楚。然后让同学们两人一组，根据情境自行设置对话内容。这样，就锻炼了同学们的英语“说”的能力。 　　3.利用多媒体灵活机动教学，提高学生学习兴致 　　教师在课堂教学过程中除了讲授提前准备好的课件内容外，还要会结合当堂教学效果灵活机动的组织教学，激发学生的学习热情。例如，在复习颜色这一节课程时，教师可以在投影中写出一个单词的全拼，然后投射到墙面，让学生们迅速回答是什么颜色；也可以利用多媒体播放不同颜色的图形与图案，然后让学生说出该种颜色的英语单词。这样随机的教学，将更能激发学生的学习热情，加深对词汇的记忆。还可以设置