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大学生创业教育现状与反思 　　摘要：在大学生中开展创业教育是我国高等教育和社会经济形势发展的迫切需要，各高校开展创业教育的现状不容乐观。积极探索创业教育的前景和方向是当务之急，主要应该注重从创业教育的内容、创业教育的模式两个方面着手。关键词：创业教育；现状；反思；模式 　　中图分类号：G4文献标识码： A 文章编号： 　　 随着我国的改革开放和经济快速发展，特别是知识经济时代的到来，经济结构的调整和产业升级，为大学生提供了前所未有的机遇，大学生根据自己的优势和特长，选择适合自己理想的创业之路。但是，社会和学生对创业的需求，要求高校教育必须进行及时的改革，转变教育思想，改革人才培养模式，在教学内容、教学方法、课程设置等方面进行探索、革新，通过开展创业教育，开发和提高学生的创业基本素质，培养和提高学生的生存能力，竞争能力和创业能力等，成为复合型人才，由“求职者”转变为“创业者”。创业教育是指培养学生创业意识、创业精神、创业能力为目的的一种教育思想与教育实践活动。本文试就大学生创业教育的现状和模式作初步探讨。 　　 一、 我国高校创业教育的现状目前，创业教育已经在全国许多高校实施，也取得了一定的成绩，但是不可否认，我国的高校创业教育仍处于较低水平，还存在以下四个方面的问题。 　　 1.对创业的认识错位。对于创业教育，各高校对创业教育的意义还缺乏明确的认识，师生对创业活动本身缺乏了解。在市场经济条件下，就业的方式具有多样性，创业不仅自己就业，还能为他人创造就业机会；盲目认为创业高不可攀，缺乏创业能力等也是大学生思想认识不到位的表现。 　　2.师资力量薄弱。创业教育对师资要求相对较高，既要求教师具备一定的理论知识，又要有一定的创业经验，但兼具这两种素质师资的高校还十分缺乏。 　　 3.课程体系不健全。目前高校创业课程设置缺乏合理的安排，没有科学统一的教材，课程内容多为有关创业的基本原理与方法，想用一本教材囊括全部创业理论，从而实施创业教育。 　　 4.创业教育模式陈旧。当前高校创业教育多采取设置必修课或选修课的方法，以教师为中心，系统讲授有关创业的内容。这样就造成学生学习过了创业课程，可仍然无法完成创业实践；也就是说，现有的创业教育模式缺乏可行性，可操作性。 　　 二、 实施创业教育的反思 　　 （一）创业教育的内容 大学生创业教育应该包括以下四个方面的内容： 　　 1.创业意识。创业意识是指在创业实践活动中对创业者起动力作用的个性意识倾向，它包括创业的需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等要素。创业意识集中表现了创业素质中的社会性质，支配着创业者对创业活动的态度和行为，并规定着态度和行为的方向、力度、具有较强的选择性和能动性，是创业素质的重要组成部分，是人们从事创业活动的强大驱动力。 　　 2.创业品质。它是指对创业者的创业实践过程中的心理和行为起调节作用的个性心理特征，它反映了创业者的意志和情感。创业的成功在很大程度上取决于创业者的创业心理品质。 　　 3.创业精神。大学生要成为一名成功的创业者，必须具备自信、自立、自强、自主的创业精神。 　　 4.创业能力。所谓创业能力是指影响创业实践活动效率，促使创业实践活动顺利进行的主体心理条件，主要包括：决策能力、经营管理能力、专业技术能力、交往协调能力与创新能力。 　　 5.创业知识结构。所谓创业知识结构，是指对创业实践活动具有工具和手段意义的个体的知识系统及其结构。我国高校培养出来的人才大多具有宝塔型的知识结构，这种知识结构模式有利于迅速接近学科前沿和从事纯理论和应用科学的研究工作。而创业者的知识结构要求知识广度和深度的统一，在实践中能充分发挥整体知识的协调作用。因此，在大学生创业教育中要鼓励大学生在掌握专业知识技能外还要具备一些相关知识，这样才能在创业实践中不断提高自身的素质。 高校在创业教育课程的设置上应避免过于笼统，充实操作性知识的传授。应该在了解创业教育和认识创业教育重要性的基础上，使受教育者获得“如何做的信息”。 　　 （二）创业教育的模式 　　 1.构建创业教育课程体系。所谓创业教育课程体系，就是通过对学生全面创业教育，开启创业意识，培养创业精神，了解创业的基本知识，掌握创业的各项技能，结合自主创业实践，培养创新型人才，从而实现创业教育的目标。创业教育应该摒弃独立分散的课程设置，将市场营销、金融财务、运作管理、人力资源、数量控制方法等有机结合起来，应以实践教学为主，不必过分追求系统性、理论性，而应注重实践性。 　　 2.营造创业文化环境。创业总是在一定的政策环境和市场环境中进行的。环境是创业的外部条件，是决定创业效果的客观因素。因此，政府、社会各界、高校本身都应营造有利于创业的社会环境。 　　 3.