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大学生人际交往与人格研究 　　【摘要】大学生是一个特殊的群体，他们处于成长的最后阶段，接受过高等教育，是社会和国家未来所需要的人才。人际交往对于大学生的成长起着很重要的作用，与他们的心理健康有着直接的关系。本文通过问卷发放的方式随机取样四川文理学院500名在校大学生进行研究，将采用艾森克人格问卷（EPQ）成人版。结果表明：那些擅长交往，人际交往能力强的大学生，他们在内外向（E）维度上的得分较高，而在情绪的稳定性（N）以及精神质（P）维度上的得分偏低。E维度上得分高，表示人格外向，好焦急，渴望刺激和冒险。 　　【关键词】大学生；人际交往；人格差异 　　中图分类号：B84文献标识码A文章编号1006-0278（2014）02-192-02 　　一、引言 　　人际交往是人与人在心理上建立的直接联系，是人们通过语言、肢体等方式与他们进行沟通、交流的模式。大学生作为受过高等教育，未来祖国的人才，更加需要良好的人际沟通能力。良好的人际沟通能力能够促进大学生人格健全、学业进步，从中得到自信、满足感、归属感。不良的人际沟通往往会导致抑郁、自闭、自卑、甚至是厌学、轻身等。本文将通过问卷的方式找出影响大学生人际沟通的因素并加以解决。 　　二、调查对象及方法 　　（一）调查对象 　　本次调查通过随机发放问卷的方式调查了四川文理学院500名在校本科生为调查对象，共发放问卷500份，回收问卷490份，回收率为98%。其中有效问卷为486分，有效率为97.2%。 　　（二）方法 　　本次问卷调查采用的是“艾森克人格问卷（EPQ）成人版”以及“人际关系量表”。EPQ调查内容主要包括四个维度：E量表、P量表、N量表和L量表，共88到题目。计分方法：（+）为正向记分，及答“是”记一分，答“否”不记分；（-）为反向记分，及答“是”不记分，答“否”记一分 　　E量表（21道题）：（+）：1 5 10 13 14 17 25 33 37 41 49 53 55 61 65 71 80 84 　　（-）：21 29 45 　　P量表（23道题）：（+）：26 30 34 46 50 66 68 75 76 81 85 　　（-）：2 6 9 11 18 22 38 42 56 62 72 88 　　N量表（24道题）：（+）：3 7 12 15 19 23 27 31 35 39 43 47 51 57 59 63 67 69 73 74 77 78 82 86 　　（-）：无 　　L量表（20道题）：（+）：20 32 36 58 87 　　（-）：4 8 16 24 28 40 44 48 52 54 60 64 70 79 83 　　人际关系量表记分方式：答“是”记一分，答“否”不记分，共28道题； 　　三、调查结果 　　让每一位被试做一份艾森克人格问卷和人际关系问卷，然后通过SPSS14.0对数据进行分析可以得出：在人格问卷上，E量表上得分高的被试在人际关系量表上得分在0～8分之间。这个区间的人在与他人的人际交往过程中困扰很少，性格开朗，能很好的关心他们，也能很好的与他人进行交流，对周围的朋友很好，朋友们也喜欢和你待在一起，人缘也会比较好，能够获得他人的好感和赞同。此类人在调查中达到235人，占总人数的48.4%，属于比较大的一类人群；而在N量表上得分偏高者，在人际关系量表上的得分基本上都在9～14分之间，此类人在于他人进行交往的过程中往往会出现一定的困扰，人缘一般，不好也不坏，和朋友之间的关系不是很牢靠，关系时好时坏，总是处于一种波动之间。此类人在调查中有165人，占调查总人数的33.4%；在P量表上得分偏高的被试往往在人际关系量表上的得分总是处于15～28分，此类人群有个共通的特点：在与他人交往中总是出现很大的困扰，不能很好的和他们交流，也不能很好的处理人与人之间的关系，人缘很差，不和他人交流甚至拒绝和他人交流。此类人往往喜欢把自己封闭起来，显得孤僻，或者过分的自视清高，甚至是瞧不起他人，导致心理上也出现了一定的障碍。这类人群只有66人，占的比例也不是很大，占总人数的13.6%；除了这三类人之外还有一小部分人群，他们要么在人格问卷E量表上得分很高或者是在P量表上得分很低，在人际关系量表上的得分小于4分或者是大于23分。此类人群表现出一种极端，但是人数很少，只有22人，占的比例也仅仅只有4.6%。 　　四、分析与讨论 　　（一）大学生人际交往的特点 　　从调查结果可以看出，四川文理学院的大学生人际交往能力不是很乐观，拥有良好地人际交往能力的只占了48.4%，还不到总人数的一半。人际交往能力一般的人数略多，达到了33.4%，而人际交往存在问题的学生居然占了总人数的13.6%。分析原因，大学生经过高中的刻苦学习来