基于问题中心小学数学有效教学.docVIP

基于问题中心小学数学有效教学 　　每个孩子都有其独特的文化背景与生活经历，特别是在平时的游戏、活动中积淀下来的“数学经验”与“数学体验”，更是与众不同的。而富有童趣的数学，就应当鼓励孩子展示自我、张扬自我，也应充盈着对孩子独特的数学思考的肯定与激励。这也提示着我们数学教育者：只有当数学能进入儿童的精神世界，我们才能和孩子一起看风景。而要进入儿童的精神世界，教师要有一颗包容之心，要用理解和欣赏的眼光，看待孩子与众不同的思路与想法；要持审慎态度，从孩子的角度去思考他们的异想天开；要能排除成人的文化优越感和自我经验，以平等中的守信加入孩子们的讨论、交流；要善于倾听孩子们的想法，并及时给予肯定与鼓励。教师还要有足够的自我批判的勇气，当孩子们的想法与教师发生冲突时，你首先想到的不应当是否定，而是相信他们思维的合理性。 　　问题是思维的起点，培养学生问题意识是非常有必要的。那么课堂教学，尤其是数学课堂教学中如何以问题为中心开展课堂教学，本文就此进行了简单的探讨，并提出建议以供参考。 　　一、“问题”的埋设要紧扣教学目标 　　教学目标是教学的出发点和终点，因此问题的埋设要紧扣教学目标，不要偏离主题，值得注意的是，问题要难易适中，不能太简单，否则不但无法达到思考的目的，而且浪费大量的课堂教学时间；反之如果太难，不仅无法达到思考的目的，还会打击学生的自信心，降低学生学习的积极性。学习是从未