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大学生心理健康教育发展中问题原因分析与对策研究 　　[摘要]我国内地的大学生心理健康教育在获得迅速发展和取得积极成果的今天,仍然存在一些制约自身发展的问题,对大学生心理健康教育的认识和定位不足,工作体制和机制建设不够完善,以及督察力度不够等是产生这些问题的深层原因。因此,必须明确大学生心理健康教育在高等教育中的基础性地位,理顺和强化大学生心理健康教育体制,加强宏观指导和督察,以推动大学生心理健康教育持续健康发展。 　　[关键词]大学生 心理健康教育 问题 原因 对策 　　[作者简介]沈健(1963- ),男,北华大学教育科学学院党委书记,副研究员,研究方向为心理咨询与心理健康教育。(吉林吉林132013) 　　[中图分类号]G444[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)26-0068-03 　　 　　我国内地的大学生心理健康教育,从20世纪80年代中期开始兴起,到今天已经走过了二十多个年头。二十多年来,大学生心理健康教育经历了从艰难起步到快速普及的发展历程,取得了令人瞩目的成绩。今天,这项事业正进入全面发展和提高的新时期,但同时也面临新的问题和挑战。一方面,新时期高等教育的发展和大学生成长的迫切需要对大学生心理健康教育提出了更高的要求。另一方面,大学生心理健康教育发展过程中的一些问题和不足也开始凸显出来,成为这项事业继续健康发展的制约因素。 　　 　　一、目前大学生心理健康教育存在的突出问题 　　 　　1.重视不够问题普遍存在。目前对大学生心理健康教育往往是口头上重视,实际中忽视,在一片重视和加强的声音后面,掩藏着工作乏力、措施不力的实际问题,这种情况带来的后果是显而易见的。由于工作落实不到位,大学生心理健康问题仍然层出不穷,还经常发生恶性突发事件,更谈不上面向全体学生普及心理健康知识,促进心理健康工作,乃至实现心理健康教育全员育人的目标了。有的同志这样描述这一现象:心理健康教育是说起来重要,做起来次要,忙起来不要。心理健康教育经费不到位或者被挪用,人员不到位或者被抽调忙于其他工作,场所不落实或者被占用的问题普遍存在。更为尴尬的是,本来加强心理健康教育工作的一个重要目标是减少和预防学生出问题,但现在只有学生出了问题,特别是发生了恶性事件,这项工作的重要性才显现出来,领导才会重视,工作才会被开展。 　　2.投入不足情况十分突出。对大学生心理健康教育工作重视不够的一个实际后果就是对这项工作的投入不足。这种不足一方面表现在物质投入不足上。笔者对某省12所高校的调查显示,心理健康教育专项经费达到10元/人的只有1所,5元/人的2所,不到5元/人的2所,没有专项经费的则有7所,并且心理咨询教师均没有咨询补贴。另一方面还表现在人力投入不足上。上述12所高校,学生总数为164985人,心理健康专职教师20人,师生比为1∶8249。另根据一项对国内26所高校的调查显示,接受调查的高校学生共计516322人,心理健康专职教师47人,折算师生比约为1∶10985,即平均每个专职教师要面对一万多学生,这大大超出了教师所能承担的工作量。即便这样,这些人员还经常被主管部门调去做一些临时性的工作,很难将主要精力投入到本职工作中。 　　3.实际工作中存在诸多困惑。从事大学生心理健康教育工作的同志面临许多实际的困惑。比如心理健康教育是救火还是防火,是面向全体学生还是面向个别问题学生。按理说心理健康教育应该重在预防,重在全体学生心理素质的提高和全面发展。但人员不足、精力投入不足的现实只能使他们把主要工作放在少数问题学生身上,甚至扮演“消防员”的角色,忙于“救火”,使工作难以具备计划性、全局性、前瞻性。目前,在相当多的高校,心理健康教育还难以做到惠及全体学生,也难以做到在学生成长的全过程中都发挥作用,甚至难以做到在学生出现问题时能够及时给予干预和帮助。再比如随着社会的发展,大学生心理健康问题不断呈现新的情况和态势,需要加强有针对性的研究。国外大量心理健康教育理论和方法的引进,需要结合我国国情开展本土化的探索,而我国目前大学生心理健康教育队伍的研究能力和研究成果非常有限,难以满足形势发展的需要。从总体上看,大学生心理健康教育的研究水准不高,重复研究现象较为严重,还缺乏系统的理论体系,理论与实践相脱节,理论还不能很好地指导实践。 　　4.队伍稳定面临诸多实际困难。目前心理健康教育工作者工作强度过大,待遇相对较低,往往不如学校其他岗位工作人员。由于人员不足,工作量大,这些同志在第一线苦苦支撑,疲于应付,仍不能满足需要,容易产生心理疲劳。责任心、使命感促使他们要坚持下去,现实面临的诸多问题和困扰,又使他们难以坚持。由于心理健康教育机构很多挂靠在学生管理部门,又承担着课程教学和辅导咨询的任务,发展定位不太明确,使他们感到两头