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大众体育文化与学校体育教育发展研究 　　【摘 要】大众体育文化是社会文化的形态之一，社会的发展影响着人们生活水平的提高，时代的发展对体育教育事业提出了更高的要求，两者是相互制约相互促进的。本文通过对大众体育文化与学校体育教育发展趋势的研究，发现两者之间存在的问题，为大众体育文化和学校体育教育发展提供借鉴和参考。 　　【关键词】大众体育文化；学校体育教育；发展 　　一、大众体育文化发展的现状和趋势 　　（一）大众体育文化的概念 　　大众体育文化的范畴应该包括狭义和广义两种，狭义的大众体育文化指大众体育活动对人的内心世界、社会行为的影响，以及与之相关的各项文化艺术活动。广义的大众体育文化是关于大众体育文化的物质财富和精神财富的总和。赵晓红认为“体育文化从狭义上讲是指参加体育活动的人的体育观念和体育意识，从广义上讲则是指在体育教学、健身运动、运动竞赛、体育设施建设等活动中形成和拥有的物质和精神财富”。综所上诉上述，我们暂时可以定义大众体育文化为人们在从事体育活动过程中，所产生的并以促进身心健康和社会发展的制度、物质以及精神产物的总和。 　　（二）大众体育文化的内涵 　　大众体育运动能促进人的物质结构机能的改善，是人们自我完善的重要的物质形式。同时，大众体育运动对人的内心世界和社会行为产生积极影响，体现出其的文化精神，其本身凝结着人类的智慧，使其承载着更强的文化功能。 　　同时，大众体育具备文化的各种特征，如文化的继承性、时代性、世界性、阶级性等都能在大众体育中清晰地看到。大众体育本身就是一个文化系统，它包括了许多文化因素：如语言和符号、规则和制度、知识和技术、行为和价值、体育观念和体育精神等。 　　（三）大众体育文化的构造构建 　　论及大众体育文化体系的构建，人们追求的是在如何满足日益增长的体育文化生活需求，如何提高生活质量及如何发挥体育在构建和谐社会中发挥其应有作用这一前提下的大众体育文化体系，区域特色是这种大众体育文化体系构建和形成的基础。我国丰富多彩的大众体育文化就是由江南水乡的龙舟文化、北方草原的赛马文化、东北冰寒地带雪上项目文化等诸多不同区域特色的大众体育来共同演绎。 　　二、学校体育教育发展的现状和趋势 　　（一）学校体育发展的现状 　　我国学校体育教育现在实行的《国家小学体育与健康课程标准》和《国家中学体育与健康课程标准》建立了具有递进关系的层次目标；学习领域包括了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会学习等五个领域。但学校体育教学理论体系尚不够完善。如体育教学综合目标的可操作性不强，体育教学方法体系分类缺乏方法论等理论基础等，目前方法体系较为混乱，限于经验层次总结。体育的课程和教材建设仍不适应素质教育的需要。根据今年来全国学生体质健康调查结果，我国中小学生身高体重等发育指标明显增长；速度、力量等素质指标有所提高。但我国中小学生的耐力、柔韧性素质、肺活量有所下降。 　　（二）学校体育发展的趋势 　　我国组织学校体育的各项工作，实现学校的体育目标，都要以《体育法》、《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《学生体质健康标准》等为依据，结合学校的具体实际，以保证学校体育的顺利实现。当前我国学校体育发展的趋势表现在以下几方面： 　　1.学校体育目标向多元化、科学化方向发展，促进身心健全发展，培养终身体育能力。 　　2.对学校体育课程结构更为合理、科学，向课内外的一体化、整体结构华方向发展，系统地向学生传授体育运动、卫生保健与健康生活、技能和方法。 　　3.学校体育管理向科学化、规范化、现代化发展。 　　4.学校体育科研将有理论上的重大突破，并带动指导实践的进步，将以体育教学领域为焦点，以体育教学模式、课程改革为内容。 　　5.教学内容、教学方法和教学评价将更合理。 　　三、大众体育文化与学校体育教育发展中的相互作用 　　（一）促进学生个性全面发展和个体社会化 　　现代社会中，人的个性全面发展以及人的社会适应能力越来越受到关注，促进学生个性全面发展，提高学生社会适应能力是大众体育和学校体育的重要目标。在各种形式的体育活动中对学生进行品德教育，使学生的个性和人格得到完满的发展。要通过学校体育提高学生的社会责任感和群体意识，培养其热爱集体，遵纪守法、团结合作、勇敢顽强、创造开拓等品质和作风。 　　（二）培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯 　　由于现代科学技术在生产生活中的广泛应用，人类的劳动时间大大减少，同时，身体活动也日益减少。人要想在一生中保持身心健康，就必须运动。因此，在确保促进学生身心健全发展的同时，培养学生将来走向社会后，终身保持身心健康所需要的亲近运动的资质和能力，喜爱体育，乐于运动，以此来保持自我的身心健康。 　　（三）增强体质，增进健康 　　大