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外来民工子弟数学学习现状与对策 　　我所支教的学校有近一半的小学生来自浙江省外，我所任教的四（2）班现共有36名学生，本地学生11名，外来民工子弟25名，来自云南、湖南、贵州等12个省市，其中18名是本学期从外省新转来的。本学期开学前因父母离开兰溪到其他地方打工转走6名外来民工子弟。面对这样一群来自五湖四海的学生，我该如何开展数学教学活动，如何去教育他们，培养他们。为此，我采取问卷、访谈等形式对本班25名外来民工子弟开展调查，调查结果显示，外来民工子弟小学数学学习现状不容乐观，令人深思。 　　 　　一、现状剖析 　　 　　1. 数学重要性的自我认识很高 　　“你觉得学习数学重要吗？”认为“非常重要”的占92%，“比较重要”的占8%，没有外来民工子弟认为“不重要”。可见，外来民工子弟在对学习数学重要性方面的自我认识是可喜的，他们渴望学好数学，认为学好数学对自己的成长很重要。 　　2. 数学学科的喜欢程度一般 　　“你喜欢学习数学吗？”56%的学生选择“喜欢”，选择“有点喜欢”占32%，12%的学生选择“不喜欢”，结果令人心酸。究其原因在于：由于数学学习基础不扎实，成绩差，造成自信心不足，以致于渐渐地对数学产生畏惧心理，喜欢程度自然下降。同时由于父母经常奔波于各地，外来民工子弟也只好被父母带来带去，到处求学，必然影响学习。 　　3. 数学学习方式单一 　　在调查中