统计的学与教－‘区间估计’.PDF

新高中數學課程學與教策略： 統計的新重點 統計的學與教－「區間估計」 吳銳堅 2006年4月 1.課程學習重點 1.課程學習重點 1.課程學習重點 7.2 總體平均數的置信區間 7.21 認識置信區間的意義 7.22 確定總體平均值的置信區間 7.3 總體比例值( 的置信區間) 7.31確定總體比例 值( 的置信區間) 1.5假設檢驗的困境 1.5假設檢驗的困境 H H 0 0.05 1.5假設檢驗的困境 ‧α 、顯著水平(significance level) 、第一 類誤差 (Type I error) ‧統計上顯著性(Statistical significance) vs 實際上重要性 (Practical significance) ‧P(H |D) vs P(D |H ) 0 0 ‧虛假設(Null hypothesis) 必然為假 ‧H 拒收 (reject)與否，與n的值之大小 0 有關 1.5假設檢驗的困境 ‧Fisher hypothesis testing vs Neyman- Pearson significance test ‧如果H 真，則D 出現的概率很低 0 D 真的出現了 . H 為真的概率很低 0 • APA, Wilkinson Task Force on Statistical Inference, 1997 • Cohen, 1994; Harlow, Mulaik, Steiger (Eds.), 1997; Kline, 2005; Morrison, Henkel (Eds.), 1970. • Mathematics Education Research Journal 5(1) 1993 2.認識置信區間的意義 2.1 從樣本平均值推算總體平均值 ‧點估計 區間估計 2 ‧總體是正態分佈（方差為σ ） 2 σ X ~ N (μ, ) n ‧無論總體分佈如何（方差為 2 σ ），當n足夠大時， 根據中心極限定理 ， 2 σ X ~ N (μ, ) n 探索與研究 2 σ P (−zα z zα ) 1−α X ~ N (μ, )