多媒体技术在高职计算机教学中存在问题及对策分析.docVIP

多媒体技术在高职计算机教学中存在问题及对策分析 　　摘要：随着多媒体在现在教学中越来越广泛的应用，其弊端也逐渐的暴露出来。本文通过辨证的方法，阐述了多媒体在高职计算机教学的利和弊。并对其存在的问题提出了切实可行的对策，使多媒体教学作为教学的辅助工具得到健康的发展。 　　关键词：多媒体技术；计算机教学；问题及对策分析 　　中图分类号：TP37 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 06-0000-01 　　Problems in MultimediaTechnology and Countermeasures 　　in Higher Computer Teaching 　　Li Huizhen,Jan Yanying 　　(Shangqiu Polytechnic,Shangqiu 476000,China) 　　Abstract:As more and more multimedia in teaching is now widely used,its drawbacks are gradually exposed.By way of proof to explain the multi-media teaching in vocational computer advantages and disadvantages,and the problems put forward practical solutions that can be used as teaching aids multi-media teaching tool for a healthy development. 　　Keywords:Multimedia technology;Computer teaching;Problems and countermeasures 　　随着学院综合能力的不断提高，多媒体教学以其形象、直观等优势，越来越广泛的被广大教师运用在教学课堂上。在多媒体逐渐在大学中广泛普及的同时，其弊端也渐渐地显示出来，本文通过在实际计算机教学中多媒体技术存在的优势、不足及相应的对策做一分析。 　　一、多媒体教学在高职计算机教学中的优势 　　（一）颠覆传统用粉笔书写的教学方式，为师生节省更多的课堂空间。在传统的教学方式中，教师要将所要讲述的重点及提纲一一的书写在黑板上，如果书写量大，学生就会处在等待状态，浪费了部分的课堂时间。运用多媒体则可以解决这个问题，教师可以将教学提纲及教学重点提前做好幻灯片，课堂上可以直接播放给学生观看，这样不仅节省课堂时间，同时教师也有更多的时间与学生沟通交流，从而引导学生思维方式，调动学生积极的参与到教学的全过程。 　　（二）信息长久保存，方便随时取用。传统的教学课堂上，教师是将课程的重点书写在黑板上，黑板擦去后就不能在重新获得，给学生的复习带来很大的不便。而在多媒体教学中，教学的内容都是以一定的文件格式储存着，可以随时调出来方便学生的复习。 　　（三）形势灵活，呈现直观。多媒体技术是运用计算机技术将图形、图像、文本、动画等多种方式的传媒有效的结合起来，颠覆了传统单一的教学模式，提高学生的学习兴趣。 　　二、多媒体在实际教学中存在的问题 　　（一）学生过分依赖，产生惰性。多媒体可以在短时间内呈现出大量的信息，使用方便。也正是因为这种取用的方便性，促使学生忽略了笔记，完全依赖于课程文件的回放；使学生越来越依赖于多媒体，产生“惰性”。 　　（二）忽略师生之间的互动。课堂教学的目的除了教授知识，传递信息之外，更重要的是培养学生的思维能力等各种技能的培养。在教学课堂信息的传递过程中，如果学生仅仅是面对着冰冷的屏幕，没有同老师的互动与沟通，那么教学质量将大打折扣。 　　（三）弱化教师的主导地位。在利用多媒体进行大学计算机的课堂教学时，教师往往会过分依赖多媒体，从而忽略了教师的指导地位。随着多媒体的广泛运用，使部分教师变成了信息的奴隶，在授课过程中教师将事先准备好的课件开始照本宣读，点点鼠标，读读课件。这种授课方式，使课堂失去了层次感和节奏感，使课堂缺乏活力。教师一定要明确自己的身份和在教学中所起的重要作用―课堂的主导作用。要将课程内容根据自己的教学风格，合理的进行调配和安排。 　　（四）多媒体课件包含的内容过多，增加学生的学习负担，影响学习效果。如果教师在教学过程中只重视课件教学，忽略了大学计算机课程的特点，那么大学计算机技术的多媒体教学会收到适得其反的效果。多媒体教学从某种方面来讲大大的提高了教学效率，但实际上这一教学效率的提高还要建立在学生的理解能力、接受能力基础上。屏幕转换速度过快，学生只是一味的记笔记，而忽略了老师的课堂引导，这样会影响学生的听课，从而降低教