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基于马斯洛需要层次理论农村教师职业幸福感问题探究 　　【摘 要】由于多方面原因，导致农村教师职业幸福感严重缺失，继而影响了农村教育教学的质量。基于马斯洛的需要层次理论，着重分析农村教师职幸福感的现况，同时提出了相应的解决策略。 　　【关键词】需要层次理论；农村教师；职业幸福感 　　职业幸福感是指人们在职业生活中的幸福体验。教师是肩负着培养年轻一代的神圣使命，是承担着人类科学文化传承任务的专业人员。教师职业幸福感则是教师在教育工作中需要获得满足、职业理想能够自由实现、潜能得以发挥、自身和谐发展得以实现，并伴随着力量增长所获得的持续快乐体验。 　　一、马斯洛需要层次理论的主要观点 　　马斯洛理论把人的需求分成生理需要、安全需要、归属与爱需要（社交需要）、尊重需要和自我实现需要五类，依次由较低层次到较高层次。各层次需要的基本含义如下： 　　1.生理需要 　　这是人类维持自身生存的最基本要求，包括饥、渴、衣、住、性的方面的要求。只有这些最基本的需要满足到维持生存所必需的程度后，其他的需要才能成为新的激励因素。 　　2.安全需要 　　这是人类要求保障自身安全、摆脱事业和丧失财产威胁、避免职业病的侵袭、接触严酷的监督等方面的需要。 　　3.归属与爱的需要 　　一是友爱的需要，即人人都需要伙伴之间、同事之间的关系融洽或保持友谊和忠诚。二是归属的需要，即人都有一种归属于一个