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多媒体教学手段在高校数学教学中应用分析 　　摘要：在全球化进程不断加快，世界各国之间的竞争愈加激烈，逐渐从军事实力、经济实力和政治影响转变为人才软实力的竞争，只有培养更多优秀的人才，才能推动国家长远发展。高校作为高素质人才培养的重要教育场所，在教育体制改革持续深化下，为了可以迎合信息时代发展需要，越来越多先进技术应用在高校教育教学中，取得了较为可观的成效。数学作为高校中一门重要专业学科，较之中学数学知识而言难度更高，知识更加抽象、复杂，传统教学手段较为单一，已经无法满足实际教学需要，通过多媒体技术的应用，可以将教学内容精简化，通过文字、图像、视频和音频多种形式展现出来，这样的教学内容更加生动、形象，辅助教学活动高效开展的同时，调动学生学习积极性，切实提升教学质量和效率。该文就此展开分析，提出合理对策予以推动高校数学多媒体教学活动开展。 　　关键词：高校数学；多媒体教学；学习素养；自主学习能力 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）31-0207-02 　　在信息时代背景下，多媒体技术以其独特的优势被广泛应用到教育教学工作中，可以辅助教育教学工作高效开展，提升工作质量。而在高校数学教学中，数学知识难度更高，如果未能掌握合理的学习方法，可能在不同程度上制约后续学习活动有序开展，影响学习成效，同时还会挫伤学生学习自信心和积极性。对于教育教学中应用多媒体技术，不同专业教师和专家看法存在明显的差异，但是不可否认的是，多媒体教学手段经过不断完善和创新，在实践中逐渐取得了较为可观的成效，推动教育事业改革发展，在整合教育资源的同时，通过丰富多样的文字、图片和视频形式将教学内容展现在学生面前，为课堂教学诸如新的活力，显著提升教学成效。由此看来，多媒体技术在高校数学教学领域中应用，是对教学理念和教学方法的变革，为后续的教育教学活动开展指明了方向，对于后续研究和是实践工作具有一定参考价值。 　　1 多媒体教学在高校数学教学中运用的可行性 　　多媒体教学手段是应信息时代衍生出来的事物，主要是集合了文字、图像、音频和视频于一体的技术，可以将内容更为形象、生动的展现出来，通过多种感官上的刺激，可以加深内容的理解和记忆，在头脑中更加深刻。而当前时代背景下，多媒体主要是指依托于计算机技术和信息技术，被广泛应用在教育教学中的技术，可以将教学内容通过特殊形式展现出来，刺激受教育者的感官思维，产生更加深刻的活?印Ｍü?大量的实践证明可以了解到，人们对于图像和声音的记忆要远远高于单一的文字内容，所以借助多媒体技术来辅助教学活动开展，将原本单一的文字通过图像、音频和视频形式展现出来，即便复杂的知识也可以不同程度上的精简化，教学内容更加生动、形象，有助于加深对知识的理解和记忆[1]。 　　数学是一门理工科中的基础学科，知识较为抽象、复杂，逻辑性较强，较之初中和高中数学知识而言难度更高，结合传统教学手段优势，有机进行整合，通过多种感官刺激，可以获得更加可观的教学成效。具体表现在以下几个方面： 　　其一，多样化教学，激发学生学习兴趣。高校学生自身正处于思维逻辑活跃的阶段，对于新鲜事物好奇心较重。较之传统的教学模式而言，多媒体教学优势更为突出，可以有效改善以往单一黑板书写教学，可以通过文字、图像、音频和视频形式展现在学生面前，通过新颖独特的教学形式来吸引学生学习兴趣，提升教学效果[2]。 　　其二，多媒体课件更加简洁大方，内容直观、形象，通过多种感官刺激学生，保持长久的学习兴趣。根据实际情况，可以在多媒体课件中任一组合与排列内容，图像更加直观、清晰。 　　其三，增加课堂教学信息量，改善传统教学模式中的缺陷和不足，拓宽信息获取渠道，加深对知识点的理解和记忆[3]。 　　其四，教学内容生动、形象，锻炼学生逻辑思维能力和想象力。较之传统教学中，可以实现对知识点的快速回顾，总结所学内容，借助多媒体即可实现，为学习提供更大的便捷和支持。 　　2 多媒体在高校数学课堂教学中应用 　　多媒体技术同教育教学活动整合在一起，在实际应用中取得了较为可观的成效。纵观当前高校教学中多媒体技术运用现状来看，可以有效改善传统教学模式中的缺陷和不足，将所讲述的内容通过文字、图像、声音和视频多种形式展现出来，加深更加直观的印象，致使理解和记忆更为深刻，是传统教学方法所不可媲美的[4]。具体应用主要包括以下几个环节。 　　（1） 备课阶段 　　在高校数学教学中运用多媒体教学手段，首先需要最好前期备课阶段，对于后续教学活动有序开展影响较为深远。备课是教学的首要前提，而多媒体教学手段对于教师的专业能力提出了更高的要求，除了需要掌握先进的计算机技术以外，还要将传统教学模式中的优势保留下来，独特的教学风格和特色。 　　首先，应该结合教学内容来