多媒体课堂讲授与案例教学对教学质量比较研究.docVIP

多媒体课堂讲授与案例教学对教学质量比较研究 　　[摘要]多媒体教育已经为众多的教学单位所采用，但多媒体教学中出现的问题也应充分重视。本文根据教学实践，对多媒体课堂讲授与传统案例教学的教学质量进行了比较研究，发现案例教学提高学生的主动性与积极性，对整体教学质量的提高优于单纯的多媒体课堂教学方式，提出在多媒体教学中必须提高针对性与互动性，避免模式化。 　　[关键词]多媒体教学 案例教学 教学质量 方差分析 　　 　　多媒体课堂教授与案例教学二者并非独立，而是有一定的交叉。本文所说的多媒体课堂讲授包括课堂上利用多媒体手段进行的案例教授，而本文所说的案例教学指课堂下发案例材料讲授、先前布置学生课外调研资料的讲解与讨论、学生课外实习的针对性讲解与讨论等以案例为基础的传统互动式教学方式。 　　 　　一、总论 　　 　　随着我国大中小学教育改革的深入，教育经费日益向教学一线集中，教学条件得到极大的改善，多媒体教学手段在越来越多的领域与教学层次得到采用。多媒体教学综合影视、声光、图像与文字手段，内容丰富，表现直观，受到广大师生的欢迎与喜爱，已经成为很多地区与部门评价一个学校硬件建设的重要指标之一。经过一段时间的应用后，学校与教师也发现多媒体教学手段可能带来一些不良后果，对此的反思可以大致分为教与学两个方面。 　　从教的角度看，片面夸大多媒体教学的作用，强调单纯的技术问题，忽视教