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声乐学习中方言问题及解决对策 　　【摘 要】 在歌唱艺术中,语言和旋律是相互联系,密不可分的整体,二者缺一不可。本文通过如何解决甘肃地方方言在声乐学习中的困难，在声乐学习中,只有遗忘自己的方言习惯，运用正确的咬字、吐字以及生动、形象化的语言，掌握正确的歌唱语音规律和方法，强调运用准确、规范的语言进行歌唱。摆正语言在歌唱艺术中的位置, 使音乐形象更加感人至深，才能使演唱更加细腻完美。 　　【关键词】 声乐学习 方言 歌唱语言 　　 　　声乐是文学语言与音乐语言相结合的一种独特产物。语言是歌唱的基础，正确的发音、咬字、吐字，才能使声乐艺术的魅力更加感人至深，给人以美的享受。而地方方言对声乐学习造成了一定的障碍，对歌唱艺术的语言有着极大的影响。就甘肃地区而言，方言种类繁多，各、州、县的学生在声乐学习过程中都遇到了不同程度的方言问题。 　　我国幅员辽阔，因地域性的差异形成了多样的地方话，即方言，方言作为一种局部地区的语言，与歌唱有着必然的联系。我国歌唱艺术的语言主要以汉语普通话作为标准，由于方言缺乏声乐学习中语言的共性规律，对声乐学习特别是美声唱法的学习造成了极大的障碍。具体表现为咬字、吐字不清楚、发音错误、归韵不准确，导致歌词表达不完整。本文以甘肃部分地区方言为例，通过方言在歌唱语言中的具体表现，着手解决歌唱中常见的方言问题，使歌唱者掌握正确的咬字、吐字归韵的方法和技能，从而达到字正腔圆的艺术效果。这是每一位地、州、县学生都值得探讨和解决的问题。 　　 　　一、甘肃部分地区声乐学生常见的方言问题（以普通话语音为准） 　　 　　（一）声母（字头） 　　1、“n” 和“l”不分 　　甘肃天水、陇南、陇东等地区声乐学生将舌尖鼻音“n”和边音“l”不能区分，如：把“那（na）”读成“la” ，“蓝（lan）” 读成“ nan”,把“牛奶（niu nai）” 读成“liu lai”。比如在演唱《那就是我》、《在那遥远的地方》等歌曲时，这种现象就普遍存在。 　　2、“sh”和“s”不分 　　甘肃平凉部分地方学生把“生(sheng)”读成“sen”,把“生活(sheng huo)” 读成“seng huo”,把“山（shan）”读成“san”,把“诗人(shi ren) ” 读成“si ren”，把“森林(sen lin)”读成“森林(shen lin)”等。在演唱歌曲《大森林的早晨》、《牧羊姑娘》时最容易出现。此类情况主要以平凉、灵台、泾川、华亭一带学生最为常见。 　　3、“q”和“t”不分 　　甘肃临夏部分地方学生把“q”和“t”不分，经常把“天（tian）”读成“qian”, 把“条(tiao) ” 读成“qiao”。比如在唱《小路》、《月之故乡》等作品的时候最容易出错。 　　以上几种情形在声乐初学者当中最为多见，特别是一些地、州、县上的学生，由于平时极少说普通话，形成了一定的方言习惯，若声乐老师不及时指出并加以纠正，就会在歌唱中形成定势的语言习惯，严重影响声乐的学习和发展。 　　（二） 韵母（字腹）及归韵（字尾） 　　甘肃方言的韵母主要表现在没有前鼻韵和后鼻韵之分，这就造成吐字不清，容易让听众对歌词产生误解，下面列举几组常见的例子。 　　1、“in”和“ing” 、 “en” 和“eng”不分 　　甘肃大部分地区经常把“林（lin）读成“ling”,把“人民(ren min)”读成“reng ming”,“声音(shen yin)” 读成“sheng ying”, 把“生辰(shen chen)”读成“sheng cheng”,“风(feng)”读成“fen”。比如学生在演唱《我爱你，中国》的时候，经常把“百灵鸟”中的“灵”字唱不好。在演唱《英雄赞歌》时，把“风烟滚滚”中的“风”字咬不好。 　　2、“an”和“ang”不分 　　张掖大多数地方学生把“an”和“ang”不能区分，比如：把“蓝天（lan tian）”读成“lang tian”,把“延安”读成“yang ang”。 在演唱《蓝色的故乡》、《黄水谣》时出现的问题最为多见。 　　3、“un”和“ong” 、“un”和“iong”不分 　　兰州及兰州附近部分地方把“东西（dong xi）”读成“dun xi”,把“英雄(ying xiong)” 读成“ying xun”,而平凉等地把“查询（cha xun）”读成“cha xiong”。因此，学生在演唱《英雄赞歌》和《滚滚长江东逝水》等歌曲时感觉咬字、吐字很吃力。 　　4、还有部分地区将“ai”和“ei”不分 　　把“美丽（mei li）”读成“mai li”等。把“飞(fei)”读成“fai”,比如在演唱《在银色沙滩上》中“飞啊飞啊我的马”时把“飞”（fei）唱成“fai”，在演