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大学生英语语音自主学习中单元音产出实证研究 　　【摘 要】本文通过对防灾科技学院大学生英语语音自主学习中单元音学习过程的客观记录以及语音实验分析，描述了大学生英语单元音产出的声学特征，并将其与第一语言中类似音段的声学特征作对比，分析了学习者用母语类似音段替代英语单元音音段的倾向，并从母语音段构成及认知方式的角度给予解释。 　　【关键词】单元音；共振峰；时长；替代倾向；认知方式 　　Experimental Study of Production of English Monophthongs by College Students in the Process of Autonomous Learning of English Phonetics 　　GUO Jing FENG Lei 　　（Institute of Disaster Prevention， Sanhe Hebei 065201， China） 　　【Abstract】Based on the observation， record and phonetic analysis of Chinese college students’ learning process of English monophthongs， this paper described the acoustic features of their phonetic realization for these sound segments. Compared with the similar sound segment in Chinese ， it is found that they showed an orientation of substituting English monophthongs with some similar segments in their mother tongue. This paper also tried to provide an analysis from the perspective of sound inventory and cognitive pattern. 　　【Key words】Monophthongs； Frequency； Duration； Substitution； Cognition 　　语音地道，口语流利是许多大学生在英语口头语言学习方面追求的目标。尽管兴趣斐然、历经数载，许多学生始终不能实现“语音地道”的目标。在大学生英语语音的自主学习中，不少同学更是不得其法、苦练不得成功。即使学生明知自己的发音与英语本族语者大相径庭，多数学生也只是将此现象总结为自己“发音不准”而已。若不能明确自己语音产出的确切性质以及造成差异的真正原因，再多的模仿和练习也是徒劳无功。因而，通过实证手段对学习者的语音产出做量化分析是十分必要的。 　　在各个层面的语音差异中，单元音音段的产出差异是最基础的语音韵律错误。在音节中，元音占据音节核的位置，还直接承载着重音和语调等超音段语流特征。元音习得的程度直接决定着语音习得的准确性。在元音习得中，单元音的习得又是最基础的。本文调查了防灾科技学院部分学生在英语语音自主学习中单元音产出的情况，通过以语音实验分析客观地描述大学生英语单元音产出的声学特征，并将其与第一语言中类似音段的声学特征作对比，分析学习者用母语类似音段替代英语单元音音段的倾向，并从母语音段构成及认知方式的角度给予解释，以期有效地帮助学生明确自己语音产出的确切性质以及造成差异的真正原因，从而找到改善英语语音的途径。 　　1 研究问题 　　运用实验语音学的研究方法，通过观察语音产出的语图，结合听辨对学生语言产出进行综合评价，并以单元音共振峰及时产为考察对象，旨在了解防灾科技学院学生英语单元音的产出情况。本实验的研究问题主要有三个： 　　1）学生在自主学习中英语单元音产出的声学特征； 　　2）学生英语单元音与相似母语音段的对比情况； 　　3）造成学生单元音替代倾向的原因。 　　2 研究设计 　　2.1 研究思路 　　本文调查了防灾科技学院部分学生在英语语音自主学习中单元音产出的情况，通过以语音实验分析客观地描述大学生英语单元音产出的声学特征，并将其与第一语言中类似音段的声学特征作对比，分析学习者用母语类似音段替代英语单元音音段的倾向，并从母语音段构成及认知方式的角度给予解释，以期有效地帮助学生明确自己语音产出的确切性质以及造成差异的真正原因，从而找到改善英语语音的途径。 　　2.2 实验材料 　　英语有12个单元音/i：， ■， e， ？?V， ？?w：， ？藜， ？蘧， ?唬海? ？蘅：， ？?H， u