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大学生考试心理问题及解决方法研究 　　摘要:大学生考试心理问题存在着一些特殊因素,本文对大学生心理问题进行了相关的问卷调查,并得出了大学生考试心理问题的特点。笔者对大学生考试心理问题的形成原因进行了分析,并提出了一些解决措施。本文是笔者调查研究的阶段结果,还有待于进一步的深入研究。 　　关键词:考试心理问题问卷调查心理因素 　　中图分类号: G642 文献标识码: A文章编号:1672-1578(2010)02-0077-02 　　 　　考试是学生所不可避免的学习生活中的重大事件,是对学生一段时期内的学习成果进行的检测。近年来,对于考试心理的研究成为了我国学校心理教育研究的热点。国内外对于大学生考试心理的研究大多都是采用SCL-90的心理卫生症状自评量表来对学生考试期间的心理进行研究的。但是这种方法只是一种临床诊断用量表,却无法针对学生考试期间的情景及考试时所产生的心理、行为方面的具体特征进行分析。那么当前我国大学生的考试心理到底是什么样的状态,具有什么样的特征?针对这个问题我们进行了一次问卷调查,从我国的随机抽取10所大学的2500名大学生进行了此次问卷调查,通过比较、分析和总结,来分析我国大学生的考试心理状况,为我国的大学心理健康教育提供有效的事实依据。 　　1 问卷调查 　　1.1对象 　　采用随机抽样的方法,抽取我国的10高校,并在每一所大学随机抽取250名大学生进行了此次问卷调查。经过统计,其中大一的学生为803人,大二的为752人,大三的为687人,大四的为258人;其中城镇的1144人,农村的为1356人;其中男生1047人,女生为1453人。 　　1.2方法 　　采用《青少年学生考试心理问题量表》进行调查,问卷主要包括9方面的因素:强迫、自卑、自责、抑郁、身体症状、精神症状、考试焦虑、人际敏感、认知问题等,共有48个题目组成问卷。问卷量表采用10分制,从完全不符合到完全符合分别给予1～10分。总问卷的a系数为0.939,重测信度系数为0.921。通过验证性因素分析得出,RMSEA=0.04,GFI=0.921。 　　2 大学生考试心理问题的分析 　　2.1调查结果分析 　　大学生考试心理的总体平均分为4.41,低于5分,说明大学生考试心理问题整体上处于中低水平。大学生的考试心理不存在明显的性别之间的差异,但是在个别因素上,还是存在一些差别的:女生比男生在考试焦虑和自卑方面严重程度高一些;男生比女生要感到更多的忧郁。 　　通过上表,可以看出大学生考试心理问题在学校类型方面存在比较大的差异,重点大学学生比普通大学学生考试心理问题存在程度更高更严重,其中比较突出的是强迫、自责、身体症状、人际敏感、精神症状等。同时根据调查的结果显示大学生考试心理问题与考生的专业类型也有很大的联系,经过多重比较,理科学生的心理问题要高于文科的,文科的高于工科的,工科的又较工商类高。其次大学生的考试心理问题还与其年级的差异有关。 　　2.2大学生考试心理形成的影响因素 　　2.2.1主观的心理因素 　　考生主观的心理因素主要是考生的认知和个性引起的。其中认知就是考生本身的智力水平,个人的知识水平及运用方面的,考生的这种认知在一定程度上决定了考试的结果,也会影响考生的发挥。在个性方面,一个人的个性因素主要有考试的动机、情绪特点、意志特点等。考试动机是激发学生完成考试的源动力,适当的考试动机,会帮助学生的考试准备工作、考试过程和考后的回复等时期避免产生不良的情绪。 　　2.2.2客观的心理因素 　　对于学生考试心理的客观影响因素有三类:社会因素、学校因素和家庭因素。社会因素主要在于“应试教育”片面的使用分数来衡量一个人的价值,从而对学生产生了一定的影响,导致了很多大学生不能学以致用。而学校方面也总是以成绩的好坏来决定评优的人选,这也导致了学生从义务教育阶段带来后的包袱还需要继续的背,严重的导致了学生对考试的一种沉重心理。其中,家庭因素对大学生考试的影响已经没有初高中时期严重,但是仍然会保持长久的存在,家长对学生的期望并不会随着学生进入大学就消失,这种期望会伴随在学生的左右,对大学生的考试心理产生一定程度的影响。 　　3 大学生考试心理问题的预防措施 　　针对学生的考试心理问题,我们可以采用一定的预防措施,做到“未雨绸缪”,从而减少考试心理问题,使学生形成正常的考试心理。但是这项工作也是一项繁杂的系统工程,涉及面广,社会影响大,因此需要从社会、学校、家庭三个方面做好预防工作。 　　3.1社会责任 　　人生活在社会之中,社会中的各种现象对学生的身心健康产生着重要的影响,社会因素作为考试心理问题的产生的原因之一,因此,要解决大学生的考试心理问题,必须加强对社会大环境的改造,营造良好的考试气氛,例如,在