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大学生职业价值观特点及与职业选择关系研究 　　摘 要：为了解当代大学生职业价值观的特点，文章对大学生的目的性价值观和手段性价值观进行了调查，并探讨两种职业价值观与大学生职业方案选择的关系。结果表明，大学生职业方案的选择在一定程度上受性别和年级的影响，手段性价值观与大学生职业决策方案的选择关系显著。 　　关键词：大学生;职业价值观;职业选择 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）03-0082-02 　　大学阶段是人生的重要发展阶段，对于当代大学生而言，这一阶段虽然卸下了高考的重担，却在就业形势严峻的时代背景下面临着职业选择的重重压力与考验。价值观是人们认识、评价客观事物和现象对自身或社会的重要性时所持有的内部标准。从这一角度理解，职业价值观就是价值观在职业选择上的体现，支配着大学生职业选择的态度，也牵引着大学生职业决策的行为。 　　国外学者从不同视角提出了职业价值观的定义，如需求的满足（Super，1970）、工作的结果（Elizur，1984）以及终极状态与信念（Ros，1999）。我国学者金盛华和李雪（2005）对大学生的职业价值观研究将职业价值观定义为个体评价和选择职业的标准，建立了大学生职业价值观的手段与目的模型。 　　职业决策毫无疑问是人生的重要决策之一，陈世平、张艳和王晓庄（2012）采用实验法对大学生的职业决策进行了研究，超越以往问卷调查仅从宏观上考察群体决策特点的弊端，发现了大学生职业决策方案选择的影响因素。 　　有鉴于此，本研究拟探讨大学生职业价值观的特点及其与职业决策方案选择之间的关系。 　　一、研究设计 　　（一）研究对象 　　（二）研究工具 　　金盛华、李雪（2005）编制的大学生职业价值观问卷，共34个项目。（目的性职业价值观共四维度16个项目：家庭维护、低位追求、成就实现和社会促进;手段性职业价值观共六维度18个项目：轻松稳定、兴趣性格、规范道德、薪酬声望、职业发展和福利待遇。） 　　职业决策的选择上参照王沛、杨金花（2006）和陈世平、张艳（2009）的研究，根据“个人满意度”与“企业满意度”的匹配程度，设计3种职业决策方案供被试选择，即保守方案（个人满意度低、企业满意度高）、折中方案（个人满意度中等、企业满意度中等）和冒险方案（个人满意度高、企业满意度低）。 　　（三）数据处理 　　全部数据采用SPSS18.0进行录入、统计与分析。 　　二、研究结果分析 　　（一）大学生职业价值观的特点 　　总体看来，大学生手段性价值观得分高于目的性价值观（表1）：目的性价值观六个维度中得分最高的两个分别是“成就实现”和“家庭维护”， “社会促进”和“轻松稳定”得分排名最后;手段性价值观的四个维度中得分最高和最低的分别是“职业发展”和“薪酬声望”。 　　表1 大学生职业价值观的一般特点 　　对于大学生职业价值观的性别差异（表2），男、女大学生在目的性价值观上存在极其显著差异（plt;0.01），具体来说，在“社会促进”上男生得分极其显著地高于女生;在“地位追求”和“轻松稳定”上女生得分显著高于男生（plt;0.05）;在“成就实现”上差异边缘显著（plt;0.10），女生得分高于男生。男、女大学生的手段性价值观无显著差异。 　　表2 大学生职业价值观的性别差异（M±SD） 　　三个年级大学生的目的、手段价值观均无显著差异。但在目的性价值观的“家庭维护”维度上，三个年级存在边缘显著差异（plt;0.10），事后比较发现一年级学生得分高于三年级学生。在手段性价值观的“薪酬希望”维度上三个年级存在显著差异（plt;0.05），事后比较发现三年级学生得分显著高于另外两个年级;在“福利待遇”维度上三个年级学生得分差异边缘显著（plt;0.10），二年级学生得分低于另外两个年级。 　　（二）大学生的职业选择 　　不同性别、不同年级大学生在职业决策中方案选择的具体情况见表3。从各方案选择的人数上看，绝大多数大学生选取各条件均处于中等水平的折中方案。其次是个人满意度低，但企业满意度和成功获得岗位机会高的保守方案。选取冒险方案的学生人数最少。 　　表3 不同性别、年级大学生职业决策方案的选择（单位：人） 　　x2检验结果显示，性别、年级均是影响大学生职业决策方案选择的因素。性别因素上两者的相关出现边缘显著效应，x2=4.88，p=0.09。年级因素上两者的相关显著，x2=10.79，p=0.03。 　　（三）大学生职业价值观与职业选择的关系 　　按照大学生在目的、手段职业价值观上的得分情况，分别将被试进行得分高、中、低的分组（高分组为得分高于平均数一个标准差者，低分组为得分低于平均数一个标准差者，其余为中间组），x2检验结果