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大学自我价值感与人际信任相关研究 　　摘要：采用青少年学生自我价值感量表(SE)和人际信任量表(IS)对220名在校大学生人际信任和自我价值感的基本状况进行调查。得出结论：自我价值感的某些因素在性别和担任职务上的差异具有统计学意义。个人取向的特殊自我价值感中的道德自我价值感（r1）和心理自我价值感(r2)与人际信任存在显著负相关。大学生自我价值感和人际信任水平受多种因素影响。 　　关键词：大学生；人际信任；自我价值感 　　中图分类号：G641文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）32-0199-02 　　 　　一、前言 　　自我价值感是个体在关于自己价值的判断、评价的基础上形成的对自己的态度与情感。许多研究表明，良好的自我价值感有利于个体心理、学业和生活等各方面健康全面的发展 [1]。 　　杨中芳认为，人际信任是人际交往中，双方能够履行他所被托付之义务及责任的一种保障感[2]。Astra Singg指出，自尊水平高的个体在人际交往过程中比较主动、自信，更容易赢得别人的信任[3]。这一点恰好为人际信任过程的启动与维持提供了有利条件。本研究将考察自我价值感的各个维度与人际信任的关系，并探讨其可能的原因。 　　二、对象与方法 　　1.研究对象 　　随机选取唐山学院和华北煤炭医学院1~4年级220名大学生作为被试。共发放问卷220份，获得有效问卷209份，回收率为95%。其中男生102人，女生107人。 　　2.研究工具 　　采用青少年自我价值感量表(Self-worth)，采用黄希庭、杨雄编制(1998)的青少年自我价值感量表。该量表包括总体自我价值感、一般自我价值感和特殊自我价值感3个分量表，共56题，5级评分[4]。 　　人际信任量表（Interpersonal Trust Scale） 本量表用于测查受试者对他人的行为、承诺或（口头和书面）陈述之可靠性的估计。共有25个项目，采用五分对称评分法，测查时间约为10~15分钟。 　　3.研究程序 　　以年级为单位进行集体施测,研究者自己讲解问卷指导语，在学生完全理解指导语之后，在问卷上作答。问卷当场收回。数据采用SPSS13.0进行统计分析。 　　（1）大学生自我价值感总体情况 　　以性别为自变量分别对自我价值感的各个因素作t检验。结果表明：总体自我价值感、社会取向的一般自我价值感和社会取向的特殊自我价值感中的人际自我价值感题存在性别差异，其他自我价值感的因素的性别差异无统计学意义。（见表 1和表2） 　　（2）大学生自我价值感与人际信任的相关分析 　　将自我价值感的各个维度得分与人际信任量表得分进行相关分析，结果表明：个人取向的特殊自我价值感（心理自我价值感题，道德自我价值感题）与人际信任存在显著负相关。（见表 3） 　　三、讨论 　　1.大学生自我价值感总体情况 　　自我价值感(self-worth)是自我的一个重要方面，它包含多种心理成分如认知、情感、态度、评价等多种因素，其核心是自我价值判断与体验[1]。大学生在心理c上正处于迅速走向成熟而又未完全成熟的“过渡时期”，他们比人生任何时期都更关注自我，从自己的观点出发去认识和评价自己[5]。 　　有关青少年自我价值感的性别差异问题目前还没有一个比较一致的看法，国内外的研究结果也存在较大的差异。国内有关的研究结果显示，在中学阶段男生在GS、SS4、SI1和SI4上的得分显著高于女生，女生在SS3上的得分又显著高于男生；而到了大学阶段，男生在GS、GI、SS3、SI3和SI5上的得分均低于女生，只有在SS4上的得分高于女生[6]。本调查发现女生在GI、SS3、SL2、SL3上得分高于男生，在T 、GS 、SS1、SS2、SS4 、SI1、 SI4、SI5上的得分低于男生。男生、女生在T、GS、GI上的得分差异具有统计学意义。根据上述结果从总体来看，男生与女生在自我价值感上可谓是“平分秋色”，但男生在自我价值感上占一定优势。探讨出现这种结果的原因如下： 　　在本调查结果中综合比较，男生在社会取向和个人特殊取向的自我价值感上存在一定优势。这可能和本次调查的样本来源有关。本次调查的样本来源的两所院校均属于男少女多型，女生的总体数目要高于男生。从“物以稀为贵”的角度来分析，可能是由于男生相对较少而致使其在自我价值感上存在优势。 　　2.大学生人际信任得分的总体特点 　　大学阶段是大学生人际信任形成和发展的重要阶段，有研究发现，高校学生的人际信任存在问题，和初中生、高中生相比，大学生对社会的信任度最低[7]。本调查发现大学生的人际信任水平处于中等水平。 　　本次调查发现大学生人际信任平均得分73.27±9.49，其中男生得分为74.73±10.551，女生得分为71.