大学生英语四六级考试改革导向下英语教学研究.docVIP

大学生英语四六级考试改革导向下英语教学研究 　　【摘要】在我国要想判断一所大学的英语教学质量以及学生的英语水平如何，一般都会把英语四六级成绩作为衡量标尺，由此可见英语四六级的重要性。同时这也就意味着只要四六级考试已经改动或者改革，那么高校英语教师就应该迎合改革，改变自己的教学手段，进而更好的服务于学生。接下来本文着重研究的就是大学生英语四六级考试改革导向下的英语教学。 　　【关键词】大?W英语 四六级考试 改革 英语教学 　　一、前言 　　进行四六级考试的目的主要有两点：1.评定学生的英语水平，但近几年这种评定方法遭到了越来越多人的否定；2.评定教师的教学手段是否有效，学生是否能接受、吸收课上可讲内容。况且随着全球经济的到来，各国间的交往愈加频繁，这时就需要一门通用的语言来进行沟通交流，而英语简单易学则成为首选，成为全世界通用语言，这也就意味着英语这门语言越来越重要。随之各大高校也愈加重视培养学生的英语水平，但是怎样才能有效提高大学生的英语应用能力一直引发热议的事情。而要想真正的提高学生的英语应用能力，那么考核方法很重要，所以每次的四六级改革才会引发各大高校的热烈谈论。接下来先详细阐述大学英语四六级考试都在哪些方面进行了改革。 　　二、概述大学英语四六级考试改革内容以及必然性 　　接下来四六级考试改革以2013年下半年也就是12月份的为例，这次并没有进行大刀阔斧的改革，而只是对四六级考试的局部进行了改动，改动的部分可以把其归为两类：即试卷的结构及考试题型。 　　这次在题型上面的改革主要涉及了四部分：即复合式听写、篇幅很长的快速阅读、文末的翻译以及最难懂的完形填空。这四部分的具体改革是这样的：把复合式句子听写改成单词听写，也就是在长句子的基础上挖空，这填词的题目一共有10道，主要考察的是学生对短文的理解。还有把原先的快速阅读给删除了取而代之的则是长篇的阅读，此次的长篇阅读具有以下特点：段落式呈现，一段对应一道题或者两道题。这题型主要考察的是学生的词汇量，并且把位置从试卷的前边后置到听力的后边，更改后的顺序是作文、听力然后阅读等，这样的安排目前来看还是比较合理的。而此次的改革把翻译也进行了改动，不再是部分或者句子翻译而是段落翻译，改革后的分值也有提高。最后的改革就是把完形填空这个题型给取消了，此次进行的改革是经过各大专家以及民意的基础上进行的改革，基本上符合大众的意见，也算取得了成功。 　　我国传统英语教学大多把重点放在阅读部分，也就是重点培养学生的阅读理解能力，经过几十年的努力，我国大学生在英语阅读这部分确实有很大长进，通过对四六级各部分的分值统计，我们就可以鲜明看出阅读分值在逐渐提高。但是随着我国经济的发展以及全球化经济的到来，以往的英语教学已经不能培养出新时代所需要的人才了，因为当今需要的是会说流利英语的人才，而不是只会‘纸上谈兵’的人。而且以往的英语教学特别重视对词汇的掌握，觉得只要词汇量大，就能应对一切；但事实却是这样的：学生记忆了上万个单词，但却不会用、也听不懂，原因主要在于学生并不懂词的用法也没有把其放在具体的句子中去记忆，只是孤零零的背诵单词，这样的做法是没法提高学生对英语语言技巧的掌握的。因而，在新时代要想提高学生的英语水平，那么在教学的过程中，教师就应该摒弃以往的教学策略，采取新的教学手段，注重培养学生‘听、说、读、写、译’等基本技能，避免哑巴式英语的出现；但是仅仅是英语教师改变教学方式是达不到很好效果的，要想取得显著的效果，那么就应着手变革四六级考试内容，使其更加贴近社会，更加实用。 　　三、教学受到大学生四六级改革所带来的影响 　　1.在听力方面的影响。由上面内容可知：此次的听力改革增加了考试难度，因为以往听力前几道是短对话是日常用语，学生容易得分，而最后十道题是短文填空，通过听全文来填词，这个不仅考察学生的词汇量还考察学生的反应能力及拼写能力。而这次改革把这两个部分去掉取而代之的是新闻听力，难度有所加大，有向托福雅思靠近的趋势。之所以会做出这样的变革，是因为随着时代的进步，对大学生英语水平有了更高的要求。面对这样的变革，教师要采取相应的对策，比如可以安排学生每天听一个小时的听力，毕竟提高英语听力是个潜移默化的过程；还有教师可以让学生课下听历年真题，要反复进行练习，甚至能够达到背诵的程度，与此同时也要看听力，即学习听力中的短语、词汇以及基本用法，这对提高英语听力有很大的帮助。所以为了使学生在英语方面获得长远发展，那么教师就应该与时俱进借鉴他人经验，来创新自己的教学手段，进而更好的服务于学生；另外教师也应向学生灌输‘多听多练多说’的思想，只有这样才能真正提高学生的英语听力水平。 　　2.在翻译方面的影响。这次的大学英语四六级在翻译方面所做的改革，鄙人认为对于提高大学生的英语应用能力有极