女性主义关怀伦理学视阈下道德教育性别探究.docVIP

女性主义关怀伦理学视阈下道德教育性别探究 　　（徐州高等师范学校，江苏 徐州 221000） 　　摘要：“学会关心”在加速发展的全球化进程背景下已成为一个重要的教育主题，为世界所共同?P注，这就要求研究者能从关怀伦理学的视角展开道德教育的性别研究，这既是研究的种新趋势、新探索，更是德育改革创新的推动力。 　　关键词：女性主义；关怀伦理学；道德教育；性别和谐 　　中图分类号：B82-054 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）49-0140-02 　　关怀伦理学兴起于20世纪七八十年代年代初的美国，美国哈佛大学教授卡罗尔?吉利根（Carol Gilligan）首先对科尔伯格著名的“三水平六阶段”道德发展理论发出了“不同的声音”。在科尔伯格进行的道德发展阶段的实验中，吉利根对其“女性道德发展似乎不足”的现象提出了质疑，进而提出在女性的道德思维中存在着“关怀”的道德取向，从而建构了关怀伦理学。[1] 　　一、女性主义关怀伦理学解读 　　女性主义（Feminism）始于法国资产阶级大革命，它的兴起标志着人类社会发展从母系时代的母权制度到父系时代的父权制度后、进入到了全面向父权制度挑战以实现人类男女平等的“平权时代”。女性主义关怀伦理学强调人与人之间的相互关怀的伦理学理论。这种伦理学将以往视女性特质的关怀上升为普遍意义的伦理学范畴。因而区别于传统的以男性为