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浅谈合作学习与教师的自我转变 　　【摘要】合作学习是对过去一节课只有老师讲学生被动听――“填鸭式”教学的否定。在合作学习过程中，教师和每个学生之间的差异都得到了承认，其潜能得到了充分的发挥，有助于张扬个性和满足学生的需要。要达到这个目的，教师的自我转变至关重要，这些转变包括角色转变，教法转变、职能转变等。 　　【关键词】合作学习 自我转变 角色转变 教法转变 职能转变 　　 　　合作学习，是指学生在教师的指导下，主动探求、愉快合作的一种学习方式，它探究教学的理论基点是“学生是学习的主体”。教师是教育的实践者，其教学观念的变化直接关系到合作学习课堂教学模式的成败。如何转变教师的教学观念呢？笔者从三个方面作了探讨。 　　一、转变角色――变以教师为中心为以学生为中心 　　教育要改革，关键在教师，教师要想投身教育改革，就必须先转变角色，即转变课堂教学中心，变以教师为中心为以学生为中心，要做到这一点，就要敢于自我否定，真正建立起一个全新的学生观。 　　1.放倒架子。长期以来，语文界有一条不成文的规定，把讲深讲透课文作为评课的一把尺子，教者在课堂上是指挥家，事先设计好了板书、问题，并备好了答案，而且是唯一的，学生不能越雷池一步，完全处于被动学习的境地。教者还热衷于搭架子，上课以自我为中心，确定一个目标后，就滔滔不绝讲下去，分析有板有眼，板书有条有序，归纳有点有面。课堂成了教师施