如何培养和提高自闭症学生手工制作能力.docVIP

如何培养和提高自闭症学生手工制作能力 　　【摘 要】自闭症学生普遍表现为沟通障碍、行为刻板、兴趣狭窄、学习困难、沉迷自我，为了使自闭症学生也能像其他学生一样正常的学习和发展。在自闭症学生课堂中开展手工制作是非常必要的，因为手工制作不仅是美术课程的一部分，就自闭症学生的特点而言，手工制作能起到调节手脑的协调性、增强运动能力、改善不良情绪、陶冶情操、还能给制作者带来满足感和成就感。本人根据多年的手工教学经验，如何有效的在自闭症儿童中开展手工制作活动进行了总结。 　　【关键词】自闭症；手工；制作能力 　　在课堂上多重障碍的自闭症学生，沉浸在自己的世界里，不愿和人交流，不开口说话，有明显的学习障碍，接触新鲜事物的欲望和能力弱等。部分严重患者还会有自残或暴力的倾向。理解事物的能力远远强于理解他人的能力，但由于欠缺理解他人感受和意图的能力，因此自闭症患者给人的感觉就像是被迫生活在淡水中的海鱼一样，如果把他们放进适合的环境，会非常自如。尽管自闭症学生有多重的障碍，但凡事都有两面性，老师们要善于发现他们的潜在才能，有一部分自闭症患者对数字、图片、音乐、绘画手工等有先天的敏感，在这些方面他们有可能是不可多得的天才。面对这样的学生，老师要更细心的发现、耐心的发掘。 　　一、课前要有充分的准备，手工活动才能顺利的开展 　　自闭症学生是一群特殊的群体，和正常学生不一样，正常学生的手工制作工具材