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大学英语教学环境SWOT分析及建议 　　摘要本文以经济全球化和中国融入世界经济大环境为背景，分析了在这种环境背景下大学英语教学环境中存在的优势、劣势、机会以及威胁，并针对这些讨论提出了相关的一些建议，为将来更好地开展大学英语教学，培养学生学习兴趣，提高英语教学的效率提供了一定的依据。 　　关键词英语教学环境 SWOT 分析法 　　中图分类号：G423 文献标识码：A 　　 　　SWOT Analysis and Suggestions of College English Teaching Environment 　　 PAN Xiaoyan 　　 (Department of Foreign Languages College English, Wuhan University of Technology, Wuhan, Hubei 430081) 　　AbstractIn this paper, taking economic globalization and Chinas integration into the world economic environment as the background, we analysis the strengths, weaknesses, opportunities and threats about English teaching in such environment. AT the same time, We give some recommendations to these discussions in order to improve future English teaching, students interest in learning, efficiency of English teaching. 　　Key wordsEnglish teaching environment; SWOT analysis 　　 　　SWOT分析法即态势分析法，是在20世纪80年代初由美国旧金山大学的管理学教授韦里克提出，是一个应用比较广泛的工具，经常被用于企业战略制定、竞争对手分析等场合，主要是对企业竞争环境的优势、劣势、机会和威胁这四个方面进行分析。在英语教学中，仍然可以应用SWOT分析法对英语教学所处的环境进行分析，通过分析改进教学手段，提高教学效率，达到更好的教学效果。 　　1 优势（Strengths） 　　1.1 政策环境优势 　　教育部曾经在2001年的4号文件中提出：“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。对高新技术领域的生物技术、信息技术等专业，以及为适应我国加入WTO后需要的金融、法律等专业，更要先行一步，力争在三年内，外语教学课程达到所开课程的5%－10%。”这个文件奠定了大学采用英语教学的基础，显示出国家对于英语教学的重视。 　　在2007年9月26日，教育部网站公布了《大学英语课程教学要求》，该要求建议：大学英语课程要融入学校的学分制体系，尽量保证在本科总学分中站10%（16学分左右）。同时还建议，高校应建立完善的教学文件和教学管理文件；完善教师的聘任管理，确保师生比合理；建设年龄、学历和职称结构合理的师资队伍。这些都显示出了国家对于加强英语教学的决心和力度，为英语教学提供了一个良好的政策环境。 　　1.2 人才优势 　　2002年以来，国内英语外教的数量在不断地增加。目前，国家外国专家局已经和国外100多个外国专家组织建立了合作关系，每年通过外国专家组织推荐来我国工作的专家达到了1万多人次。同时，为了更好地提高外国专家管理工作的水平和保障在华专家的合法利益，国家外国专家局还多次举办外事干部培训班，制定和贯彻外国教科文卫专家工资标准、生活待遇等方面的政策。 　　另外，我国众多高校，包括一些重点高校、普通高校、高职高专、独立学院和二级学院都开设了英语专业，培养了大量的英语专门人才，这些人才在大学期间已经通过了英语专业四级、专业八级还有其他的一些展现自己英语能力的考试，拿到了相应的合格证书，她们中间有很多人在经过深造之后都投入到了高校英语的教学工作中，成为我国目前高校英语教学的主要力量。 　　2 劣势（Weaknesses） 　　2.1 专业教师大量缺乏 　　虽然从2008年之后我们已经有了大量的外籍教师，但是真正拥有英语教学经验的外教只是其中的一小部分，一些学校请来的外教只是在中国旅游或者留学的外籍人员，而并不具有任教资格。同时，英语外教大多喜欢留在大城市，如：广州、深圳、上海、北京等一线城市，对于那些想寻找外教的中小城市来说仍然比较困难，只能通过一些中介机构来寻找，或者降低对外教的需求