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浅谈合作学习在初中英语会话教学中的应用 　　目前农村初中英语教学仍存在以教师为中心的传统教学方法。这不符合学生在学习英语过程中的主体地位的要求，学生缺乏主动参与合作与交流。《英语课程标准》提出“学生是学习的主体，教师起主导作用”，倡导“参与、合作与交流”；教师应在教学中“引导学生乐于与他人合作，养成和谐的健康向上的品格”。初中学生表现欲望强，合作学习以学生为活动主体，给学生提供了一个表现自我的平台，符合初中学生心理特征。因此将合作学习运用到初中英语课堂教学中是我们的必然选择。本文将从合作学习的理论探源、教学原则、实施策略、优势等方面来阐述合作学习在初中英语课堂会话教学中的应用。 　　 　　一、合作学习的理论探源 　　 　　合作学习(cooperative Leaming)是美国著名教育家DavidKoonts在20世纪70年代首先倡导并实施的，并于70年代中期至B0年代取得了实质性进展。合作学习以小组为单位，强调以集体授课为基础，以合作学习小组活动为主体，通过讨论交流训练语言技巧，在教学评价上，它强调将常模参照评价改为标准参照评价，把个人记分改成按小组记分，以小组总体成绩作为奖励的依据。90年代初至今，我国学者王坦等将其理论进一步完善，提出“学生是学习的主体，教师起主导作用；教学过程应全员参与、全员合作包括师生合作、生生合作、师师合作等多种互动过程：在教学目标上，注重突