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大班幼儿父母期望调查与分析 　　【摘要】期望作为内隐的重要教育观念之一，已越来越成为当前基础教育领域需要深入研究和积极探讨的问题。父母期望是指父母对子女前途的希望和期待，它反映了父母的教育观念，会直接影响父母的教育行为。当前对幼儿父母期望的研究并不多，而大班幼儿作为幼小衔接的教育主体，对其父母期望的研究显得更为现实与必要。本文借助文献查阅、问卷调查等形式，调查、分析大班幼儿父母的期望，并在此基础之上提出相应建议。 　　【关键词】大班幼儿；父母期望；调查分析 　　【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2014）02-0050-04 　　【作者简介】翁如仙（1988-），女，浙江瑞安人，杭州市上城区始版桥幼儿园教师，幼教一级教师；徐利智（1988-），女，浙江金华人，华东师范大学学前教育与特殊教育学院硕士研究生。 　　一、研究问题 　　父母期望主要指父母对子女前途的希望和期待，它反映了父母的教育观念，将直接影响父母的教育行为。[1]父母期望主要包括学习方面的期望、社会性方面的期望、生活自理方面的期望、身心素质方面的期望、特长优势方面的期望。[2] 　　近年来，教育学、心理学将父母的价值观念、教养观念等内隐的心理因素作为新的研究内容。父母期望作为父母教育观念的重要组成部分，对孩子的发展起着至关重要的作用。有研究表明，适度的父母期望将激发孩子的潜能，而过高的期望将会桎梏孩子的发展。[3]目前对父母期望的调查主要以中小学生父母为主要的研究对象，针对学龄前幼儿的研究相对较少。个体自我概念的建立、自我个性的解释、各种学习品质都是在幼儿阶段慢慢形成的，大班幼儿正处在幼小衔接阶段，父母良好的期望将会转化为幼儿的成就动机，激发他们求知求学的热情，影响他们未来的学习和生活计划。本文通过对大班幼儿父母期望深入调查，了解大班幼儿父母的教育观念，以期帮助父母形成正确而合理的期望。 　　二、研究方法 　　（一）研究对象 　　本研究从杭州市区的4所幼儿园随机抽取大班幼儿家长150名作为研究对象，其中男孩父母79名，女孩父母71名。 　　（二）研究工具 　　本文参考了李春在硕士论文中采用的《父母期望调查问卷》。该问卷包括两部分：第一部分主要调查父母对幼儿的远期期望，第二部分主要调查父母对幼儿的近期期望，总共36个选项。由于该问卷年龄跨度较大，适用于3岁～7岁儿童，经项目分析后去除5个不适合大班幼儿年龄段的选项（第1、8、9、30、31），保留31个选项。问卷采用五等级评分法，其中“非常希望”记5分，“希望”记4分，“无所谓”记3分，“不希望”记2分，“非常不希望”记1分。经筛选获得有效问卷122份，有效率为81.3%。用SPSS19.0 for Windows在电脑上完成数据处理和统计分析。 　　三、研究结果与分析 　　（一）父母对幼儿的远期期望 　　远期期望是指父母希望孩子以后成为怎么样的人，从事什么样的职业，达到怎么样的学历层次等。我们对收集回来的数据进行了频率分析。 　　在“最希望孩子成为怎么样的人”这个问题上，41.8%的父母希望孩子能对社会有较大贡献，41.0%的父母希望子女成为自食其力的人，希望子女有文化、有权势和名利、十分富有的各占了7.4%、3.3%%和1.6%。详见表1。 　　在“期望孩子将来从事何种职业”这个问题上，39.3%的父母希望孩子成为专业技术人员，29.5%的父母希望孩子成为干部、企业管理人员，希望孩子成为文体工作者和无所谓的分别占了14.8%、15.6%，希望孩子成为工人、商业服务人员的仅占0.8%。详见表2。 　　关于“期望孩子将来达到何种学历”的问题，有48.4%的父母希望子女学历达到本科，希望孩子学历达到大专的父母有4.9%，达到硕士学历的有21.3%，达到博士学历的有22.1%，达到高中学历的为0，还有3.3%的家长表示无所谓。由此看来，父母对子女在学历程度方面的期望值普遍比较高。详见表3。 　　关于“期望孩子以后过上怎样的生活”的问题，63.1%的家长希望孩子以后家庭幸福，希望孩子生活稳定安逸和事业有成的分别占了17.2%和14.8%，希望孩子生活平平凡凡的仅占4.9%，而没有家长选择希望孩子以后有名有利。详见表4。 　　（二）父母对幼儿的近期期望 　　父母的近期期望是指父母对孩子在学习、社会性、生活自理、身心素质、特长优势等方面的期望。通过频率分析，我们发现父母对孩子各方面的期望值都较高，约90%的家长选择 “非常希望”和“希望”。而在特长优势方面，约55%的家长选择 “非常希望”和“希望”，约45%的父母选择了“无所谓”。 详见表5。 　　（三）父母期望的差异分析 　　为了了解与父母期望相关的因素。我们从幼儿（性别、是否独生子女）和