小学语文主体学习模式地研究课题.docVIP

“小学语文主体学习模式的研究”课题 常州市教科研课题研究活动情况登记表 时间 2013.9.16 地点 会议室 参加对象 及应到人数 郭家海、 课题组成员10人 实到人数 15 主持人 潘建强 活动 形式 主题研讨 研究的目的 （范围、方法） 中小学写作教学目标的确定性及其学段相关性 主要内容（不够填写另附纸） 郭家海名师工作室团队介绍 郭老师介绍工作室研究项目和发展目标 研究理念：着眼于评价，用评价来贯穿教学的始终，用评价来提升学生书面表达能力 发展目标：教、学、评一体化；建立小学、初中、高中学段目标一体化体系。 小学的研究重点：高学段五、六年级记叙文的指导中的细节描写。主要研究在这个过程中教什么、怎么教、如何评价学生的学习成果。 项目开发体系建构 课堂教学目标体系 （1）着眼于文体教学、过程教学 （2）文体教学分类：记叙类、议论类、描写抒情类、阐释应用类 （3）专项研究：材料与中心、思路与结构、语言与情感、人物与事件、想象 2、课堂教学评价体系贯穿始终 3、课堂教学课型体系 （1）知识学习课 （2）作前体验课 （3）作后升级课 四、交流作文教学实践中的困惑及后期研究方向 1、苏教版教材中习作教学编排体系分析 2、针对如何教学生表真情、说真话的小、初、高三个不同年段的不同训练 3、工作室层级目标建构的实际意义 评 价 这次活动以培训交流为目的。会上，郭家海老师做了题为《“评价促进