如何培养学生提出物理问题能力.docVIP

如何培养学生提出物理问题能力 　　摘要：新教材中科学探究的内容非常丰富多彩，学生进行科学探究活动时兴趣很浓，但随着探究的进行，笔者越来越感到学生提出问题的能力较差，有的学生干脆无问题可提。大多数时候是笔者提出问题，然后学生再来探究，学习的质量就大打折扣。通过这篇文章，笔者想谈一谈在教学实践中是如何培养学生提出物理问题的能力的。 　　关键词：问题；评价；提问环境；能力 　　 　　问题是科学探究的核心，学生的探究总是围绕问题展开的。提问能力高低往往反映一个人思维能力的高低。爱因斯坦说过，提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。一些学习能力差的学生，不但解决问题的能力差，而且提出问题的能力更差。在物理课教学实践中，笔者就有意识关注学生产生并提出问题的能力培养。 　　1.鼓励性的评价，强化学生的提问的能力 　　教师引导学生提出有价值的问题后，要及时的评价学生提出的问题，用赞赏的眼光看待这个问题，号召全班同学向他学习，说明该学生进行了积极的思维，使学生的大脑处于积极活跃的状态。让其他的学生也想提出问题，得到老师的表扬。哪怕学生提出的问题没有什么价值（但在学生心中是有价值的），也不轻易否定，让学生产生满足感和成功感。如果这个时候教师轻易地否定，学生问题意识那刚刚燃起的小火花，就会被彻底浇灭。 　　对于一些基础差且胆小的学生提出问题后，多表扬，多鼓励，多引导，要大张旗鼓地赞赏其勇