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如何提高高中生英语学习兴趣 　　【摘要】如何提高高中学生学习英语的学习兴趣，就此问题下面提出我的一些个人想法：一、在情感教育 　　中，诱导学生兴趣；二、运用多媒体教学，激发学生兴趣；三、加强竞争比赛，培养兴趣；四、体验 　　成功，巩固兴趣；五、给学生表现空间，拓展兴趣。 　　【关键词】学习兴趣情感教育多媒体教学竞争比赛体验成功 　　爱因斯坦曾经说过兴趣是最好的老师。高中学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部 　　动力，直接影响学习效果和教学成绩。古代教育家孔子曾说过知之者不如好之者，好之者不如乐之者， 　　今天拿来用在英语教学上，更有其相似之处。因此在教学过程中，在面对新课程词汇量多,知识含量高的 　　情况下,要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养起学生的学习兴趣。但是如何提高高中 　　学生学习英语的学习兴趣，就此问题下面提出我的一些个人想法： 　　一、在情感教育中，诱导学生兴趣 　　英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控的好，可以变被动学习 　　为主动学习。首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生 　　的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好未来，且要更好的胜任以后的工 　　作，产生中国的未来就是国际的未来，就是大交流的未来，就能意识到学习英语的重要性。 　　其次，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严。在婉言教育中让学 　　生改正自己的错误。教师要特别注意遵循表扬+帮助的原则，避免批评与训斥。 　　二、运用多媒体教学，激发学生兴趣 　　难记的词汇，枯燥的语法，让学生望而生畏的题海，往往会使大部分的学生希望变失望，乐学变厌学，接 　　受变排斥。再者，学习语言怕的是缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学 　　生感到枯燥乏味。运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化 　　、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的能动力。 　　例如，在教学生认识学校功能室的对话时，用录像机先拍下学生在功能室活动的情景再出现英语标志牌， 　　这样，学生们就会产生身临其境的感觉。在这样的情景中学习并操练，学生们感到生动有趣且记忆深刻。 　　又如把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名 　　词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来辅助表现 　　，这样就会把抽象的东西具体化、形象化，即可满足学生的好奇心、求知欲，也能全面调动学生看、听、 　　说、想等多方面的积极性。 　　三、加强竞争比赛，培养兴趣 　　根据学生的心理特点制造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参与者的 　　创造力和竞争力。如一面优胜小红花，一句Excellent等都会使学生感到愉悦和满足。在学会话时，我 　　就告诉学生，在一段时间后，我们将采用竞赛的方式进行会话比赛，选出优胜小组进行奖励。这样就激励 　　学生每一课的对话都应学好，方能取胜。在平时的作业中，我采用符号方式进行激励，但如果有些学生因 　　某种原因没能在本子上被老师写上good允许学生回去再重写，这次可以不算数，到最后我们还有一个看 　　谁的good多的比赛呢，这样谁都不甘落后。同时，组与组、班与班之间也有比赛，激发竞争意识，培养 　　学习兴趣。 　　四、体验成功，巩固兴趣 　　教学中要特别注重给学生成功感，因为成功越大，兴趣越大，动力越大。当学生在某一方面获得了一次 　　成功后，即使他们的成功只不过是写对了一个句子，学生也会感到高兴，继而对英语产生亲切之感，必反 　　馈出巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、第三次……的成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。在教学 　　过程中，教师要多创设竞争和成功的机会，让学生在竞争中体味到通过自己的努力取得成功的快乐。如讲 　　完一课后，可设计几组综合训练题印发给学生，引导学生积极思考，知难而上，顺着题目的坡度，让不 　　同水平的学生都能跳一跳够的着。在几番周折和反复讨论中，使问题得到解决，使学生从中体验到成功 　　的愉悦，感受到努力的价值。对中、差生要特别留意，耐心启发，对他们学习中每一点成绩都要及时地真 　　诚地给予肯定和表扬，并且多给他们创造成功的机会，使他们在自己成功的愉快中，增强了学习英语的自 　　信心。 　　五、给学生表现空间，拓展兴趣 　　愿意表现自己并希望得到认可，这是每个学生的心声。在日常的教学中，老师要尽可能多地给学生提供和 　　创造表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都能积极参与