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如何提高高职数学课课堂教学效果 　　摘 要：目前，随着各高校招生人数的不断扩大，录取分数线逐年降低，在上大学变得越来越容易的同时，也出现了另一个问题――各学校学生的基础文化素质普遍有所下降，高职院校尤其如此。因此，要想出色地完成数学课的教学任务，关键是如何紧紧把握住每一个45分钟，提高数学课的课堂教学效果。 　　关键词：高职；数学课；课堂教学效果；提问；参与；课堂练习 　　中图分类号：G712文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）06-0202-02 　　 　　课堂是学生在校期间学习科学文化知识的主要阵地，也是教师对学生进行思想品德教育和其他各种素质教育的重要渠道。随着高校招生人数的不断扩大，录取分数线逐年降低，学生的基础文化素质也普遍有所下降；此外，在各高职院校的教育教学中，实习实践课的比重逐渐加大，基础文化课的课时逐步减少，作为一名高职院校的数学教师，要想在有限的时间内，更好地完成教学任务，关键是提高数学课的课堂教学效果。 　　一、教学目标明确 　　美国教育心理学家本杰明?布鲁姆（BenjaminBloom）在他的《教育目标分类学》一书中，将教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些教学目标选择教学的策略、方法、媒体等，对教学内容进行必要的重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在基础知识、基本技能、数学思维能力、创新能力、综合能力、心理素质、思想品德等方面达到预定的目标，加强他们提出问题、分析问题和解决问题的能力，以提高学生的综合素质。 　　二、突出重点，化解难点 　　每一节课都会有一个重点，而整堂课的教学都是围绕着这个重点内容逐步展开的。为了使学生明确本课的重点和难点，教师在开始上课时，可以在黑板的一角将这些内容简要地写出来，以便引起学生的重视。在讲授重点内容时，教师也可以通过声音、声调、句式、语调、手势、板书等的变化，以及应用教学模型、自制教具和多媒体等手段，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使教师所讲授的内容在学生的头脑中留下深刻的印象。此外，还可以围绕教学重点和难点，精讲例题，加强课堂练习，甚至可以让学生上黑板演算习题，并且能够针对学生板演中出现的一些共性问题继续强调重点、难点，以及在解决问题的过程中需要注意的事项。这样，不仅使上黑板的同学得到提高，同时也会使全班同学共同进步。最后，在下课前的课堂总结和课后作业中，都要对重点和难点进行反复地强调。 　　三、善于运用现代化的教学手段 　　电子计算机的广泛应用，推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。站在教育第一线的教师，完全有必要对教学过程重新认识，掌握现代化教学手段也成为当代教学的一项任务。数学是集严密性、逻辑性、精确性、创造性与想象力于一身的科学。数学教学则要求学生在教师设计的教学活动或提供的学习环境中通过积极的思维，不断地了解、理解和掌握这门科学，对数学问题的解决方法进行研究、探索，继而对其进行延伸和创新。于是，揭示思维过程、促进学生思考成为数学教育的特殊要求。教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分展示数学概念的形成和发展，展示数学思维的形成过程与实质，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。现代化的教学手段，直观性强，容易激发学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；能有效地增加课堂容量，节省有限的课堂时间，加强学生的课堂练习；同时还能够减轻教师的板书工作量，使教师有时间把例题讲深讲透，提高课堂讲解的效率；此外，有利于对所讲的内容，重点和难点进行回顾和小结。因此，在课堂教学中，教师应选择一些适当的内容，利用多媒体等现代化教学手段完成课堂教学。 　　四、根据不同的教学内容，选择适当的教学方法 　　每一节课的教学内容、教学任务和所要达到的目标都会有所不同，因此，教学方法也不会千篇一律。教师要随着教学内容、教学对象、教学设施、教学目标等的变化，灵活应用适当的教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用以讲授法为主的形式向学生传授新知识，同时也会穿插一些其他的方法。此外，还可以结合课堂上所讲授的内容，灵活采用谈话、提问、读书指导、讨论、作业、练习等多种方法。经常在一节课上，要同时使用多种教学方法。教学方法无所谓优劣，只要应用得当，能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极主动性，有助于学生思维能力和综合素质的培养，有利于学生对所学知识的掌握和运用，就是好的教学方法。 　　五、对学生在课堂上的表现，及时进行总结，适当给予鼓励 　　在教学过程中，教师要随时了解学生对课堂上所学内容的掌握情况。并对学生在课堂上的表现及时