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如何培养幼儿主见性 　　[摘 要]通过实践，我认为幼儿这种性格大多是后天形成的，是各种因素造成的，幼儿阶段就很是培养他们主见性的重要时期，那么，怎样转变孩子的从众心理，帮助他成为一个有主见的孩子呢?针对幼儿的这一现象我来发表自己的一些想法。 　　【关键词】主见性、家庭教育、自信心、生活的主人 　　 　　所谓主见性，就是指一个人做事有自己的头脑、自己的想法，对事情有自己的判断能力，不总是去模仿别人的语言或处事方式，也是幼儿的一种从众心理，表现为人云亦云，随大流，没有自己的主见，缺乏个性和自信。 　　 在幼儿园就可以发现有的孩子在活动中表现很有主见，无论什么活动都喜欢在别的幼儿之前发表意见，很有自己的个性和创造性，这些幼儿往往会向老师提出一些奇怪的问题；而有的幼儿却事事喜欢走在别人的后面，回答出来的问题几乎都是和前面小朋友的一样，没有自己的一点想法，这些幼儿一般是没有什么问题问老师，而是老师怎么传授他就怎么学。未来的社会是一个快节奏、高效率、竞争激烈的社会，它对人才素质的要求越来越高，尤其需要有自主的创造力和适应能力。因此，培养幼儿的主见性，不仅是社会的需要，也是每一个人满足自身发展的需要，现在的孩子又基本上都是独生子女，积极培养幼儿的主见性，就显得尤为重要。 怎样培养幼儿主见性呢？以下是我的几点看法： 　　一、幼儿园是培养幼儿主见性的重要场所 　　 现在的孩子大多数入园早，在幼儿园呆的时间比在家呆的时间长，不难发现，我们面对的一群又一群的幼儿之中，有的幼儿就很有主见，回答问题时不喜欢和别人说的一样，班上有什么活动总喜欢冲在前面，而且做事情总有自己的一番道理等等，是什么原因使幼儿与幼儿之间会这样的区别？我觉得这与幼儿园的一些环境是有必然联系。 　　 首先，应为幼儿创设一个丰富的物质环境，激发幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性。其次，要为幼儿创设一个轻松、愉快的精神环境，为幼儿创设一个和谐、平等的心理氛围。让幼儿敢于发表自己的意见，提出自己的不同于别人的观点。然后，还要为幼儿提供自主活动的时间和空间，让幼儿有机会来决定自己做什么，什么时候做以及怎么做等，以此来培养幼儿的自主性。 　　二、家庭教育中要注意正确的态度和方法 　　 有些家长发现自己的孩子与小朋友在一起游戏时只是随着其他小伙伴一起玩，当个小“跟屁虫”、“小尾巴”。孩子的这种行为经常让父母担心孩子没有主见、缺乏自信。对于这种情况，首先要主动为孩子的交往创造条件，平时可以和朋友、亲戚、邻居、同事互相串门做客，增加孩子之间接触的机会。若有别人欺负她要告诉她要学会保护自己，不让别人欺负她。在家里多让她说，多听她说，遇到事情多听她的意见，让她自己拿主意同时还要关注孩子的伙伴群体，另一方面可使孩子进入一个年龄比他小的孩子的群体，遇到问题时鼓励他带领小伙伴解决，这样逐渐培养孩子的自信心和竞争意识，然后再让他进入与他同龄孩子的群体，他就不会因表现较差、缺乏才干而自卑了。在家中，孩子的事情让他自己做，切忌包办代替，增强孩子自我服务能力；另外，可通过竞赛等方式激发孩子的好胜心和参与竞争的意愿。家庭气氛应轻松、温馨、民主，既不要过分宠爱，也不要不闻不问或严厉苛责，要多与孩子接触并创造条件让他多与伙伴交往。平时给孩子一点困难，让他自己去解决。 “穷人的孩子早当家”，家长应有针对性地给孩子设置一些不同的既贴近生活又具有一定挑战性的困难，鼓励幼儿自己想办法解决，培养幼儿独立、有主见的能力。 　　三、要让幼儿有主见必须培养幼儿的自信心 　　 自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计。我们要为幼儿创设有助于形成自信环境氛围.充分尊重每一个幼儿,以肯定的语言评价孩子的各方面的表现，切忌以怀疑或否定的语言对孩子说话。创设培养孩子自信心的环境，让孩子在潜移默化中“自信”起来。平时，遇事常对孩子说一些鼓励的话，因为孩子自我评价往往依赖于成人的评价，成人以肯定与坚信的态度对待孩子，他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的，我也能做到。因此，在孩子面前更应有自信心，乐观的性格，有魄力，自强，办事不怯懦。为幼儿树立良好的形象，创设良好的精神氛围，也是形成孩子自信心的因素。 重视与保护孩子的自尊。多赞许，少责备，也有助于提高孩子的自尊心，因为有高度自尊心的孩子，对自己所从事的活动充满信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿参加集体活动，认为没人爱他，缺乏自信。因此，作为老师、家长，切忌用尖刻的语言，讽刺挖苦孩子，不用别家孩子的优势比自家孩子的不足，不能在别人面前惩罚孩子或不尊重孩子，不把孩子的话当“耳旁风”，不滥施权威，以免损伤孩子的自尊心，使之产生自卑感，而丧失孩子的自信心。因此要特别的注意保护孩子的自尊心，帮助孩子发展自尊感，树立坚定的自信心。 　　四、放手让幼儿成为生活的主人 很多人会误认为孩子