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如何培养艺术生数学学习兴趣 　　摘 要:近年来,在高考队伍中,艺术生的人数越来越多,已经占有相当大的比例. 无论是在几星级学校,艺术生都已经成为普遍现象。这些艺术生在数学学习中表现出太大的困难,太多的无赖,对艺术生数学学习状况分析和兴趣培养已经到了非常关键的阶段。本文从激发、调节与维持、教学观念,多个侧面对如何培养艺术生数学学习的兴趣进行了分析,希望抛砖引玉。 　　关键词:艺术生 数学学习 兴趣 培养方法 　　 　　如何培养艺术生数学学习兴趣,提高艺术生学习能力和成绩,既是挑战也是机遇。艺术生的文化课普遍较差,而数学则是最差的、最难的、最不得分的一科。大部分艺术生对数学都缺乏热情,数学基础更是参差不齐,有的甚至是“一穷二白”。面对社会需要和学生不足的矛盾,只有教师尽早站出来、想办法给艺术生们引好路。通过五年艺术生数学教学的潜心摸索,谈谈自己的一些感想。 　　 　　一、艺术生数学学习的现况分析 　　 　　1.艺术生学习数学的三座大山:(1)基础知识、基本能力和习惯不足;(2)数学学习时间严重不足;(3)数学学习兴趣、信心不足。 　　2.艺术生数学学习也有其独特优势:(1)活泼开朗易沟通;(2)容易满足,获得成就感;(3)容易对老师产生信任感,便于老师采取各种科学教学。 　　 　　二、培养艺术生数学兴趣的重要性和紧迫性 　　 　　1.维持艺术生数学学习和培养艺术生素质全面发展的关键――兴趣。在学生学习活动的整个过程中,兴趣及其他非智力因素始终发挥着动力、定向、引导、维持和强化等一系列相互联系的作用。没有持久的兴趣保证,只是三分钟热度,不可能真正学好数学。 　　2.艺术生数学学习兴趣的培养刻不容缓。数学作为基础学科,无论对学生一般能力培养,还是对高考竞争影响都是巨大的。很多艺术生内心还是很想学好数学的,只是无从下手,这要求教师能够尽早站出来,为学生排忧解难,激发学生数学学习兴趣,提高自信。 　　 　　三、如何激发艺术生数学学习的兴趣 　　 　　1.树立学生的主体观念,发挥教师的主导作用,遵循数学教学的规律,将“让学生听懂课”作为突破口,激发学习兴趣。 　　2.把教学多媒体与数学教学结合起来,从感官上吸引学生的注意力,激发学习兴趣。 　　3.发挥学生的主体作用,让学生参与教学,激发学习兴趣。 　　4.创设情境,引起学生的求知欲,激发学习兴趣。科学有趣的情境安排能吸引住学生眼球,情境教学还很容易让艺术生们将其图式结构加入自己知识结构中去,不容易遗忘,产生长时记忆,便于前后连贯学习。 　　5.培养学生数学学习的情感,激发学习兴趣。学生的情感可分为:道德感、美感、理智感。学习过程中通过对同伴或自己的态度观念、与人评价中培养正确的道德感;在符号使用,图像分析、抽象分析和综合中培养学生的数学美感;在追求知识中,定理、公理,是非判断、计算推理等活动环节中培养理智感。 　　 　　四、如何调节和维持艺术生数学学习的兴趣 　　 　　1.从数学教材本身挖掘兴趣因素。科学分析、安排教学过程,做好最近发展区的把握,让所提出的问题定是学生通过努力能够做到的,来提高自信,维持学习兴趣。 　　2.要及时对学生的优秀行为、结果,进行表扬强化,维持学习兴趣。 　　3.抓好基础,重视概念的教学。举一反三,通过变式等方法强化基础知识;并少说教,多让学生自我自查、自我反思。 　　 　　五、抓住基本教学观念,渗透每一环节灵活,培养学习兴趣 　　 　　1.教师要以自己坚定的数学信仰和高雅的数学气质去感染学生,激发和培养学生学习数学的兴趣。 　　2.高超的教学艺术是引发数学学习兴趣的保证。教师必须始终坚持提高自己的教学基本功,让学生亲其师、信其道。 　　3.构建和谐的师生协作关系,注重师生情感,理解学生的需要,作为学生的知心朋友。在学业上,教师和学生是授受关系;但在人格上,教师和学生是平等关系;在某些方面,作为教师一定要放下传统中“重权威”意识,和学生处理好主导和主体作用的相互关系。 　　4.教师要培养学生的方法意识和简化意识。 　　授人以渔,是教学过程中必须始终遵循的教学原则。不仅教给学生知识,更重要的是教给学生分析知识、学习知识的能力。知识是无止境的,而方法是可以归纳学习的。评述数学思想,提炼数学方法,提供学习的有效武器是数学教学的一种重要意识。培养学生数学兴趣的关键是,使学生理解数学思想,掌握数学方法,自然将问题表达清楚,除去次要的干扰因素,突出概念的核心着重发掘概念的深层含义,从语言上体现数学的特点,精简恰当,准确有据,逻辑性强。对教材进行适当加工,化繁为简,对课本中较复杂的问题进行提炼,使其简明扼要,重点突出。教师在教学中要逐渐渗透方法意识与简化意识,让学生在耳濡目染中找到学习数学的方向,克服对数