如何提高小学英语情境对话有效性.docVIP

如何提高小学英语情境对话有效性 　　摘要：以《义务教育英语新课程标准（2011年版）》为主要依据，针对小学英语情境对话教学存在的问题进行反思，并结合教学实际，提出提高小学英语情境对话有效性的有效途径。 　　关键词：情境对话；小学英语；有效性 　　《英语课程标准》中明确指出：小学阶段“说”的主要目标是学生能在教师的帮助下描述事物，传递信息，表达情感、观点和意见，学会交往并提高“说”的兴趣。情境对话教学是提高学生英语口语运用能力的有效途径。 　　一、 小学英语情境对话教学存在的问题 　　小学英语课程开设以来，受到越来越多的关注，在实际的教学过程中，教师都能主动创设各种有效的情境来帮助学生进行对话训练，但是其中不乏存在许多的问题： 　　（一） 会说但不敢说 　　在实际的教学过程中，发现很多学生会说而不敢说。为什么？一个字：怕。怕自己的发音不标准，怕同学笑话，怕老师批评，久而久之就成了“哑巴”英语。 　　（二） 情境对话时间少，形式单一 　　现在采用的是多频短时的英语课堂方式，且课堂时间有限。因此，在教学的过程中，常常以模仿、机械练习为主，形式较单一。 　　二、 小学英语情境对话教学的意义 　　（一） 激发和培养学生说的兴趣 　　利用创设的情境，让学生在喜闻乐见的活动中，积极主动地进行“说”的活动，激发学生“说”的兴趣，从而使学生乐于开口“说”英语。 　　（二）