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学校体育与健康教育相结合可行性分析 　　当前，我国各级学生体质状况不容乐观，肥胖儿童日益增加，学生近视率大幅上升，地区之间学生生长发育差距大，说明学校的体育教育没有跟上经济发展和社会进步的步伐，本人拟分析这种现象，提出自己的建议，即加强学校体育与健康教育相结合。 　　一、学校学生体质现状 　　2006年全国学生体质健康调研结果表明：我国学生体质状况令人担忧，如我国学生的耐力、柔韧性素质、肺活量等指标呈下降趋势，而肥胖儿童增加，城市和农村学生近视率呈上升趋势，部分少数民族学生生长发育的绝对水平仍然较低，城乡之间、发达地区与相对不发达地区之间学生的生长发育水平发展不均衡；[1]在2006年的一次抽样调查显示：小学生近视率为22%，初中生为41%，高中生为72%，大学生为86%，同时还出现严重高分低能现象。近年来，新闻媒体报道：学生的心理承受能力、社会适应能力降低，学生的健康意识淡漠。这说明目前我国学生体质健康状况没有跟上经济发展和社会进步的步伐。造成这些问题的原因之一：学生体育锻炼不够，体育意识淡漠；原因之二：健康教育相对滞后，及健康教育资源相对贫乏，学生缺乏卫生保健常识和必要的健康知识。 　　二、学校实施体育与健康教育的重要性 　　学校教育的根本目的是改造社会和增进人类幸福，而人类的幸福是以健康为基本前提。我国的教育方针也提出培养全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。作为全面发展的人，学生必须在身体、心智等方面协调而健康地发展。在学校对学生进行体育和健康教育则是维护和促进学生健康的重要保证，有利于学生的全面发展及学校教育目的的实现，是素质教育必不可少的重要组成部分，同时，可以增强学生体质，增进健康，培养学生的体育和健康意识，促进学生养成锻炼身体及良好的卫生习惯，建立健康的生活方式，改善学生的体质和健康状况。学校具有群体的特点，有助于体育和健康教育的组织和实施，对于提高全民族素质起到积极作用。 　　三、体育与健康教育相结合的可行性分析 　　1.学校体育目标与学校健康教育目标的一致性 　　学校体育目标是指在一定的时期内，学校体育实践所要达到的预期效果。学校健康教育的目标是指在学校这一特殊的时空范围内，健康教育达到的期望要求和结果。依据学校体育和学校健康教育过程的结构特点和目标体系理论，学校体育目标和学校健康教育目标均可分为条件目标、过程目标和效果目标三个子目标。条件目标是指开展和实施学校体育、学校健康教育应具备的客观条件；过程目标指在特定的阶段和时间实施各项学校体育、学校健康教育活动应达到的目标；效果目标指学校体育、学校健康教育所达到的最终效果。由于我国各地区的实际情况不相同，条件目标、过程目标很难做到全国统一以适应客观的实践需要，因此，目前我国均未建立一个全国统一的学校体育量化和健康教育量化的目标体系。 　　我国学校体育的效果目标是：增强学生的体质，增进学生健康；传授体育运动知识、卫生保健、健康生活的知识、技能和方法，使学生具有一定的体育文化素养；培养对体育运动的兴趣、习惯和能力，发展各种活动和独立锻炼身体的能力，为终身体育奠定基础；促进学生个性全面发展和个体社会化；发展学生的运动才能，提高学生的运动技术水平。根据我国的教育法和学校实际情况，我国现阶段的健康教育的效果目标是：全面提高学生卫生保健知识水平；促进学生身体的正常发育；促进学生心理健康发展；培养自我保健意识；提高自我保健能力；以预防为主，降低学校常见病的发病率；培养学生正确的卫生观和健康行为。 　　分析我国现阶段的学校体育、学校健康教育的效果目标，两种教育的效果目标有很多的相同之处，两种教育所追求的最终结果基本一致：为终身健康奠定基础。且学校体育和健康教育都有着共同的目的，即通过教育活动，向学生传授体育卫生保健知识，改善、维护和促进学生个体与群体的健康状况，使学生身心得到协调而健康的发展，提高全民族的健康水平和整体素质。学校体育和学校健康教育的效果目标及目的任务的一致性，为中学进行体育与健康教育相结合的教学改革奠定了理论基础。 　　2.体育专家对体育与健康教育相结合的共识 　　在本文的研究过程中，笔者访问调查了体育专家，调查表明：体育专家对体育与健康教育相结合的认识基本一致，98%的专家认为体育与健康教育相结合是有重要意义的。100%的专家认为对学生进行健康教育相当重要，100%的专家认为有必要对目前体育教育深化改革，这充分反映了当前应进一步加强体育教育改革和健康教育的迫切性。其中73%的专家认为实施健康教育的最佳途径是体育与健康教育相结合，这表明体育与健康教育相结合是适合我国国情的，是进行体育教育改革和健康教育的最佳方式。并有79%的专家认为缓解当前健康教育师资缺乏的最佳方式是由体育教师担任健康教育课的教师，这说明由体育教师担任健康教育课程教