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学校体育与竞技体育群众体育相互关系研究 　　［摘要］学校体育、竞技体育、群众体育是我国现阶段国家体育的三个组成部分，如何在实践中处理好三者的关系，使这三者协调发展，对于把我国建设成为体育强国的长期战略目标至关重要。本文试图从三者的区别和联系着手加以粗浅的分析，以期提供一定的理论意义和实践指导作用。 　　［关键词］学校体育 竞技体育 群众体育 相互关系 　　［中图分类号］G807［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2014）06－0129－01 　　 　　研究学校体育与社会体育、竞技体育之间的相互关系，对于从整体上提高对体育的理解和认识、制定体育发展政策、推进体育事业改革都具有十分积极的作用。当前，关于这三者之间相互关系的观点有很多，但尚缺乏一个广泛认同和具有整体指导意见的统一意见，这对我国体育事业的健康发展产生了阻碍。本文重点研究三者的概念、区别和联系，从而总结三者之间的相互关系。 　　一、学校体育、群众体育和竞技体育的基本概念 　　学校体育、竞技体育、群众体育是我国现阶段国家体育的三个组成部分，要了解三者的区别，首先要了解其概念内涵。 　　学校体育：是指在各级各类学校中开展的，有目的、有组织、有计划的从体育理论、体育运动等方面对受教育者施加影响，从而提高受教育者身心健康的教育活动。学校体育既是体育活动又是教育活动，主要是为社会培养专业体育人才，是我国教育事业的一项基本内容。 　　竞技体育：也称为竞技运动，是以体育竞赛为载体，并在竞赛中争取优异成绩、夺取比赛优胜为目的的社会体育活动。竞技体育也是我国体育事业的一个重要组成部分。在我国，现阶段竞技体育受到的重视最多、投入的资源最大，并在很多项目中取得了优异成绩。 　　群众体育：是与学校体育、竞技体育相对应的体育活动，是由政府机关、企事业单位职工，城镇居民、农民等所有社会成员以增进健康为主要目的体育活动，其主要目标是实现全民身心健康，兼有娱乐、医疗等功能。群众体育是我国增强全体国民身体素质实施“全民健身计划”的主体或工作对象，对于提高民族素质，推动社会生产力发展，以及提高竞技运动水平等均具有重要作用。 　　二、学校体育、群众体育和竞技体育的区别 　　学校体育、竞技体育和群众体育是相互联系不可分割的统一整体。但三者又存在区别，不能等同或相互取代。三者的区别主要体现在各自的组织形式与主体构成两个方面。 　　学校体育的组织形式是以体育教学为主，以课外体育活动、课外竞赛、课间操、学校医疗保健运动为辅；其主体构成主要是各级各类学校的在校学生。竞技体育的组织形式是以体育竞赛、专业运动员选材、专项运动训练为主，以竞技体育管理为辅；其主体构成主要是各级专业运动员。群众体育的组织形式主要有政府机关、企事业单位中的大从体育组织，业余的体育群体，以社区、家庭、个人自发组织的大众性体育活动，经营性的健身俱乐部等；其主体构成范围广泛，包括了社会各界人员。 　　从上述内容可以看出，学校体育、群众体育、竞技体育三者之间的区别是非常明显的，其目的和作用也各不相同，体现了三者各自的社会基础、参与人员及对国家体育促进作用的不同。 　　三、学校体育、群众体育和竞技体育的联系 　　我国体育事业经过多年发展，已经取得了很大的成绩，但对于学校体育、竞技体育和群众体育之间的关系还需要进一步明确，从而促进三者的协调发展，为体育实践提供有效的理论指导。在实践中，三者的联系主要有以下几个方面： 　　一是学校体育与竞技体育之间的联系。一方面，学校体育是竞技体育的发展基础，是培养、发掘竞技体育人才的极为重要的资源。学校体育教育拥有良好的体育场地、完善的体育设施和器材、先进的体育研究队伍和研究手段。因此，必须重视学校体育的基础作用，发展学校体育。另一方面，在各级各类学校开展竞技体育，有利于使学生了解体育竞赛公平公正、团结协作、争取优异成绩的体育精神，有利于激发学生参与体育活动的主动性和积极性，从而促进学校体育的发展水平。 　　二是学校体育与群众体育之间的联系。一方面，学校体育是群众体育发展的基础。学校体育为群众体育活动的开展提供了知识教育、技能教育的准备。另一方面，群众体育能够促进学校体育的发展。群众体育强化了学校体育的成果，并使学校体育转化为群众性的终身体育，不仅提高了人们的身体素质和心理健康，更有利于形成科学文明的生活方式。 　　三是竞技体育与群众体育之间的联系。一方面，竞技体育是群众体育的一种延伸，可以为群众体育的发展提供良好示范，并促进社会各界共同探索竞技体育发展的科学方法，从而增强竞技体育的理论水平和技术水平。另一方面，群众体育是竞技体育发展的一个基础，群众对运动项目参与热情越高，就越有利于提高运动项目的参与群众的技术水平。同时，反过来群众体育就越能够给竞技体育发展创造良好的社