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学校体育管理人文关怀 　　[摘 要]在当前体育教学过程中，体育管理是一个很重要的方面，从不同的角度进行管理，体现体育教育的人文关怀，促进学校体育管理的更好发展。 　　[关键词]学校；体育管理；人文关怀 　　中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）48-0210-01 　　一、前言 　　体育是一项竞技活动，在竞技活动中我们要开展相关的人文关怀来促进竞技体育的发展，关于人文关怀，在北京奥运会期间就提出了“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的口号，可见人文关怀在体育管理中的重要作用。在学校体育管理过程中我们也要充分体现人文关怀，进一步提升在体育中人的地位的提升。 　　二、完善学校体育管理体制政策的内容体系 　　目前我国学校体育管理体制政策的很多相关的规定散见于已经出台的各种教育政策和体育政策当中，但是许多政策的相关规定并不是十分明确，学校体育管理体制的特殊性和系统性并没有很好的体现出来。现有的学校体育管理体制方面的政策没有全面而系统的规定，大部分的政策都只是局限于某一方面的具体描述。这种不健全不完善的学校体育管理体制，必定会影响到学校体育管理的效率，也必会影响就读于中小学的青少年的体质问题，这将不利于青少年的健康成长。因此，国家对关于我国学校体育管理体制政策进行详细的说明是非常必要有。 　　1、完善的学校体育管理体制政策的内容体系要包括学校体育行政领导体制政策和学校体育内部管理体制政策两大方面。学校体育行政领导体制政策是核心，它规定了国家如何对学校体育进行领导以及教育行政部门和体育行政部门的关系如何处理，地方和中央领导学校体育的关系如何协调。学校体育行政领导体制政策应该包括学校体育行政领导的机构设置和相关的管理规范。现有的政策是否含有学校体育行政领导机构的设置，是否明确学校体育行政领导的规范，以及相关的制度是否健全，这些都是学校体育管理体制政策的内容体系的一方面。 　　2、学校体育内部管理体制政策是规范的是学校体育内部管理的全部过程。它主要包括学校内部体育领导体制政策、学校内部体育执行体制政策、学校内部体育咨询体制政策和学校内部体育监督反馈体制政策。这些政策连在一起就是一个动态的体育政策实施的过程。决策是前提，执行是目的，咨询是手段，监督反馈是保障，这是一个循环往复的过程。这些政策也应包含了如何设置学校体育管理机构和说明各种管理的规范。缺少学校体育行政领导体制政策，中小学体育就没有必要的物质保障和教育方向的指导；缺少学校体育内部管理体制政策，中小学体育政策就无法得到实施以及学校体育管理就无法进行。 　　三、体育人文教育中行为文化要素的设计 　　学校体育教育、体育理念、体育道德、体育精神等最终体现在人的行为上，体育行为文化要素是推动学校体育风气和传统形成的重要力量。体育行为文化要素的设计，主要体现在体育课程的设计、体育教学的设计以及校园体育活动的设计。体育课程为学校体育教学指引了前进的方向，对于学生的体育行为以及教师的教学行为有着深刻的影响，所以在设计课程内容时，要以学生为主体，尊重学生的选择，体现出学校生的群体特点。同时课程内容的开发要结合学校实际情况，体现出校本课程特色。同时对学生学习的评价要采取多元化的评价方式，同时评价学习效果和过程。其次，体育教学中，教师的教学方法、课堂组织以及教师仪态对教学效果影响较大。所以设计体育教学时，教师的仪态要与学校体育教师的基本要求相符合，同时体现出体育运动的特点。教学方法的设计要体现出学生的主体地位，调动学生的学习积极性，重视课堂学习气氛，尊重学生生命本质。校园体育活动时学生课下最主要的体育活动形式，在设计校园体育活动时，要以引导、扶持为主，让学生发挥主导作用。活动的内容要丰富多样，活动的开展要立足于学生的发展，有组织、有计划的开展。 　　四、学校体育人文教育物质文化要素的设计 　　学生接受教育、体验生活离不开物质文化环境的支持，而通过精心设计的物质文化环境，能够将精神文化内涵以及体育文化内涵真正地内化为学生个体的素质。物质文化环境的设计包括了体育场地设施的设计、体育标志物的设计和体育文化宣传媒介的设计。体育场地设施是学生体育学习最直接的外部环境，所以设计时必须坚持人性化的原则，要给学生美的享受，促使学生自觉参与到体育运动中。这就要求在设计体育场地设施时，场地数量、布局以及类型要符合学校生体育运动的要求，结合学校生心理发展特征，设计出合适的场地设施颜色以及规格。首先，在设计时，要坚持经济性原则，合理分配体育场馆的功能以及空间分布，合理利用自然环境，突出学校自身特色，体现出人文教育理念。其次，在设计体育标志物时，要充分反映出体育文化教育的本质含义。体育标志物具有隐性教育的作用，弥散着人文艺术的气息，对于学生的行为和心理具有启迪作用。在设