如何进行小学综合实践活动评价.docVIP

如何进行小学综合实践活动评价 　　【摘 要】小学综合实践活动课程在新课程背景下需要有正确的评价方法,因此,小学综合实践活动课程的开发包括课程规划、课程实施以及课程评价三大部分。应该从课程的总体框架到具体实施方法以及评价机制的整体考虑,关于课程总体框架以及具体实施办法已经有较多研究,本文主要拟就小学综合实践课程的评价方面的问题展开讨论。 　　【关键词】小学教学 教学改革 综合实践课程 　　 　　小学综合实践活动是指在教师的引导下由学生进行的综合性学习活动,具体教学中应该体现对知识的综合应用。它是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程,而不是其他课程的辅助或附庸,它是具有自己独特功能的课程。小学综合实践活动课程的设置继承了传统综合课程设置的思想,强调课程目标与课程内容的综合性。以下主要介绍小学综合实践课程的评价内容与方法。 　　一、评价的目的和意义 　　综合实践活动课程作为一个新的课程领域,其学科特点是综合性、实践性、自主性、生成性、开放性较强,其课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。综合实践活动评价作为教育评价的一个重要组成部分,其课程特点及课程目标决定了综合实践活动评价研究的目标及方法。如何将综合实践活动的评价研究与综合实践活动的设计实施有机结合,指导综合实践活动的设计实施呢?笔者认为,必须有一种有特定评价内容和方式的评价活动来规范我们的教学实践。 　　二、小学综合实践活动课程评价的原则 　　学业评价是实现课程目标的重要环节,小学综合实践课程教学的效果需要进行客观的评价,落实评价方案是保证小学综合实践活动教学效果的重要保障。因此,要把握课程评价的基本原则,形成一系列有效的评价方式,让小学综合实践课程的教学评价真正有效。 　　1.小学综合实践教学评价的参与原则:综合实践活动需要注重学生的亲身参与和全员参与,还要注重其对学校提供的学习时间和学习空间的有效利用,并强调教学计划规定的课时活动量的参与情况及其参与态度。此外,还要重视学生的自我评价,使之能够自觉地参与评价。综合实践活动要注重学生亲身参与和学生全员参与,强调课程计划规定的课时活动量的参与情况和参与态度的考核,即学生是否参与了活动的某些环节,参与是否主动积极。 　　2.小学综合实践教学评价的过程原则:综合实践活动评价特别关注学生参与活动的过程。综合实践活动评价要关注学生获得结果的过程,关注学生在活动过程中的事迹体验、变化和表现,并且把对学生的有效评价与对学生的指导紧密地结合起来。 　　3.小学综合实践教学评价的综合原则:综合实践活动由四部分组成,各部分的教学目标又包含认知、情感、能力等要求。因此,小学综合实践课程活动的评价内容、要求、过程和结论都应是综合性的,而且还要是全面性的。在综合实践活动中,对学生活动的评价也是活动本身的一个重要组成部分。那么,在活动的评价中,就要把活动的过程、结果、评价等整合为一个有机的整体,从多角度、整体上评价每个学生的活动,以完善其素质结构。 　　4.小学综合实践教学评价的激励原则:坚持正面评价,运用表扬、鼓励、表彰等方法激励学生,并贯穿于整个课程的实施过程。无论是在学生遇到困难还是遭受失败的时候,无论是定性还是量化评价的时候,都应该激励学生,使激励评价成为其获取成功的动力。综合实践活动评价重在发现和肯定学生身上蕴藏的潜能、所发现的闪光点,鼓励学生大胆想象、创造和实践,激励与维持学生在活动过程中的积极性、主动性和创造性,不断促进其学力的发展。 　　5.小学综合实践教学评价的多元化原则:综合实践活动强调评价标准和评价主体多元化。因此,要鼓励并尊重学生富有个性的自我表现方式,如演讲、表演、写作、绘画、制作等,评价不应只由教师来决定,而应通过讨论、协商、交流等多种形式,将学生的自我评价、同学互评与指导教师或社会、家庭有关人士评价结合起来。评价者可以是学生个人的自我评价,也可以是同学之间的相互评价;可以是教师对学生的评价,也可以是家长对孩子的评价,还可以是其他相关人员的评价。评价方式多元化重在定性评价,评价内容多元化包括学习者的学习态度和学习方法等。 　　三、小学综合实践课评价的具体实施策略 　　对综合实践活动课程评价的具体实施一直是烦扰教育者的问题,笔者现主要就自己对于小学综合实践课程的评价实施策略进行研究,并分别从研究性学习、社会实践和社区服务等几个部分进行说明,提出几点实施建议。 　　研究性学习的评价实施策略如下:课题展示,主要是学生以班级为单位进行论文展示或答辩、模型作品展示和介绍、小品表演、主题演讲等。然后,学生进行组内互评和组间互评,班主任或指导教师考核,组织和引导学生反思自己的研究历程,综合评价学生的综合实践活动。作为研究性学习,学习的结果应该有以下几部分:课题名称、指导教师、课题报