上海市高等教育学会2008年课题结题报告.docVIP

PAGE PAGE 3 上海市高等教育学会2008年课题结题报告 上海市属普通本科院校学风建设研究 项目主持人： 王慧博 单位： 上海政法学院 立项时间：2008年6月 结项时间：2009年9月 上海市属普通本科院校学风建设研究 上海政法学院，王慧博 摘要：学风是校风的重要组成部分，也是校风的核心和关键。上海市普通高校的生源质量与重点大学尚有一定的差距，那么，要帮助普通高校的学生更好地成材，挖掘出他们的潜力，大学里的学风建设尤为重要。本文以问卷调查的方式，对上海市五所普通本科院校的学风问题进行了调查，作出了分析和比较。并对学风较好的上海政法学院进行了具体的经验探讨，最后，对于上海市普通本科院校学风中存在的问题给予了剖析。 关键词：学风 学风问题 学风建设 美国学者马丁·特罗曾指出，高等教育的发展共分为三个阶段：毛入学率15%以下为精英教育阶段，15%-50%为大众化教育阶段，50%以上为普及型教育阶段。 王义祥．当代中国社会变迁[M]．上海：华东师范大学出版社，2006年2008年上海市高等教育毛入学率达到57%，居于全世界最高水平。 中国招生考试网． 王义祥．当代中国社会变迁[M]．上海：华东师范大学出版社，2006年 中国招生考试网． HYPERLINK ，2008-2-25 而且，对于一所高校来说，学风是校风的重要组成部分，也是校风的核心和关键。在当前深化素质教育的形势下，优良的学风对于学校的发展，对于提高教育教学和人才培养的质量，促进青年学生的全面发展和健康成长有着十分重要的作用和意义。上海市普通高校的生源质量与重点大学尚有一定的差距，那么，要帮助普通高校的学生更好地成材，挖掘出他们的潜力，大学里的学风建设尤为重要。为此，笔者对于以培养上海本地学生为主的上海市属普通本科院校的学风建设状况，进行了调查和分析。 一、学风的涵义 完整地理解学风的涵义，是开展学风建设的前提。所谓学风，最早源于《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”， 田正平，肖朗．中国教育经典解读[M]．上海：上海教育出版社，2007年意思是广博地学习，详尽地提问，慎重地思考，清楚地辨别，切实地实行。它十分精辟地概括了学习的方法、态度和规律，反映了学习的方方面面。学风有广义和狭义之分。广义的学风涵盖学校领导的治校作风，教师的治学作风和学生的学习风气。 孙明明．高校学风管理探究，华东师范大学硕士论文，2008年狭义的学风即指学生的学习风气。本文所指的学风是指狭义上的学风，它包括以下几个方面的组成要素：学习 田正平，肖朗．中国教育经典解读[M]．上海：上海教育出版社，2007年 孙明明．高校学风管理探究，华东师范大学硕士论文，2008年 二、调查方法 本次调查主要采取问卷调查法和访谈法，配合观察法，文献法等方法。笔者自行编制了调查问卷，共包含了五大类问题，50个题目，采取抽签法的随机抽样方式，在上海市属五所普通高校进行发放，其中上海政法学院回收问卷173份，上海工程技术大学回收问卷104份，上海金融学院99份，上海立信学院101份，上海师范大学99份。在问卷调查的基础上，笔者又针对个别问题对于学生、教师和教务管理人员等40人进行了深入访谈，以求对学风问题的理解更为深入。 三、上海市属普通高校学风建设现状 1、问卷抽样从性别、年级、专业、生源地、学生类别、政治面貌等方面分布较为合理，基本情况如下表所示。 2、上海市属普通高校在学习目的上的异同点分析 上海市属普通高校学生在学习目的上呈现较为功利的特征。对“大学阶段的学习目的”这一问题，被调查的五所院校的学生看法上基本一致，有四所高校学生将“掌握一技之长，为就业打好基础”作为首选答案，其次才是“为中华崛起而读书”。但是在这五所院校中，上海政法学院的学生选择“为中华崛起而读书”的比率最高，达到42.3%，远远高于上海金融学院16.2%，上海立信学院28.7%等院校（见下表），这是上海政法学院长期重视学生思想教育的结果。 在“对学习的感觉”此问题的回答中，五所院校的学生选项比率最高的（均在50%以上）都是“学习是件不得不做的事”，这说明市属普通高校的大部分学生抱着一种应付学习的态度，尚不能积极主动地学习，需要有人监督，管教。但是在这五所高校中，上海政法学院的学生选择“学习是件不得不做的事”的比率是最低的，为51.7%,远低于上海工程技术大学69.2%。并且上海政法学院学生选择“学习是件快乐的事”比率为37.8%,远高于其它四所院校，而选择“学习是件痛苦的事”的比率仅为1.7%，又是这五所院校中最低的。这说明上海政法学院的学习风气最为积极、主动，学风建设工作进展处于良性发展状态。（见下表） 在“是否会主动地学习”这一问题的回答中，“经常”这一回答选项在五