1 儿童发展心理学的研究对象和任务幻灯片.pptVIP

动作的发展遵循以下三个规律 从上到下：头部-躯干-脚的动作。 任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头－翻身－坐－爬－站－行走的方向成熟的。 由近及远：身体中部-远离身体中心的肢端动作。 以上肢动作为例，肩头和上臂首先成熟，其次是肘、腕、手，手指动作发展最晚。 由粗到细。大肌肉、粗动作-小肌肉、精细动作。 例如，4、5个月的婴儿想要拿面前的玩具时，往往不是用手，而是用手臂甚至整个身体。儿童用手握铅笔自如地一笔一划写字，往往要到6、7岁才能做到。 2 解释和测量个别差异 尽管心理发展遵循相同的模式，必须注意到发展的个体差异是巨大的 不仅发展的速度、最终达到的水平各不相同，各种心理过程和个性心理特征也不相同。 气质特征 、智力、个性等方面差异 儿童个体间的差异如何造成？这些差异怎样才能得到准确的评估？如何科学地解释儿童彼此之间的个体差异？ 例：小虎，不满9周岁，但已经上小学五年级了。1岁半起就非常喜欢识汉字、认图形，从1数到100时才23个月。3岁时，自己就会读小人书了。幼儿园小班没呆多久就去了大班。在大班同样没过多长时间就随同班的孩子一起进了小学，当时只有5周岁。教过他的老师都说孩子特聪明，学习成绩也好，已经跳过两次级了。最近，班主任老师还建议让他提前去读中学。 小虎智力测验的结果表明： 知识面很宽，显示出对外在世界的广泛兴趣和旺盛的求知欲；对数字及语词都甚为敏感，接受能力强，计