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学困生转化策略与反思 　　出上学期期中考试后不久,一天下午,我批阅学生的小练笔,看到了这么一段令我诧异的文字:“我生在一个没有父爱母爱的家庭,感觉活着没有什么意思。我孤独,我痛苦,打游戏让我找到了无限的乐趣。”读到这里,我感到非常吃惊。与此同时,一位学生也向我反映,暑假里刘雨威经常偷家里的钱去网吧上网打游戏,而且还借了同学不少钱,至今未还。听到这一消息,我感到非常震惊:这学生怎么会有这样的想法呢,又怎能这么做呢? 　　经过和他奶奶的交谈中了解到,刘雨威父母离异,自幼在爷爷奶奶的百般呵护下成长,倍受宠爱,被爷爷奶奶视为掌上明珠,成为家中的“小皇帝”,事事一帆风顺,都能如愿以偿。久而久之,便形成倔强的个性。脾气暴躁,情绪不稳定,易冲动;自制力差,意志力薄弱,遇到挫折就经常赌气。上课时经常开小差,注意力很不集中,再加上本来速度就慢,导致作业经常拖拉,家庭作业很少完成。 　　刘雨威的父亲在外地工作,重组家庭后生下一个脑瘫的孩子,光孩子的医药费就让他债台高筑。对刘雨威,他不闻不问。刘雨威从小与爷爷奶奶相依为命。然而,屋漏偏逢连阴雨,不久前,爷爷中风了,家里只能靠奶奶帮人家干活挣点钱来支撑这个风雨飘摇的家。 　　因为奶奶年迈,没有精力也没时间看管孩子。一到周六、周日,孩子更是成了一匹脱缰的野马,自己随意出去玩耍。奶奶对他的教育是“心有余而力不足。”她无奈地向我诉苦:“这个孩子我也不知道该如何管教,打也打了,骂也骂了,可就是……只能靠你们老师了……”以上所述原因导致刘雨威的成绩一直在班级下游,功课都只能在五、六十分左右,很不理想。 　　根据刘雨威的种种表现,我初步诊断为:意志薄弱、自制力差;行为习惯不良;学习习惯不良;缺乏自信;缺少关爱,缺少温暖;迷恋网络游戏,不能自拔。这一切导致其成绩下降,对学习没有兴趣,而这又使上述种种表现日趋加剧。 　　无视课堂纪律、随意讲话、自由散漫等行为,程同学不以这种行为为“耻”,反而觉得这是一种“潇洒”,可以引起大家的注意。这是因为他长期得不到家长的关怀,且长期处于被同辈群体排斥的地位,这些情况造成他对被接纳的需要的满足受到阻抑,使其心理严重失衡,渴求受人关注。因此他想方设法引起他人的注意。这是由于他缺乏正确的道德观念或道德上的某些无知而造成的。这也是其行为习惯不良的具体表现。 　　坚强的意志是一个人用正确的道德观念克服个人不合理的欲望的决定性因素之一。不能严格约束自己的行为,注意力经常转移是程同学意志品质薄弱、自制力差的表现。 　　不想听课,不愿做作业,设法撒谎蒙混过关,这些都是他失去学习兴趣之后而形成的不良行为习惯。 　　对待这样的孩子该如何引导呢我拟订了几点对策: 　　一、消除敌意,建立信任感 　　爱引人注意的孩子,多半是因为“情感饥渴”,教师要多给他们爱抚。我想首先我要用爱融化他心里的坚冰,消除他的不良情绪。所以,我总是默默地走到他身边去,有意无意地摸摸他的头,和他做好朋友,让他感到我是把他当作朋友来看待。 　　二、帮助提高,增强自信心 　　1.辅导功课。他对学习成绩其实挺在意,有一次词语默写,他得了90分,他一整天都格外兴奋,可是他很厌恶做作业。一次,语文测验试卷批出后,我发现他考得很糟。放学后,我将他独自留下,拿出试卷给他看,首先肯定了他的一些长处,又帮他分析错因,归纳他的不足之处。他表现出了不同寻常地认真,第二次考试就考了89分。 　　2.心理引导。一次课间时聊天,我得知这孩子经常不吃早饭,我灵机一动,立刻假装生气,当着很多同学的面大声说:“我现在才知道你为什么上间操的时候老站不直,做操没力气,上课不能认真听讲,原来就是因为你不吃早饭!要是我不吃早饭,表现还不如你呢!你明天必须吃早饭,要是还不吃,我就让你在学校吃!”第二天早晨,见面我就问他:“刘雨威,今天吃早饭了吗?”他不好意思地说:“吃了。”我立刻加以表扬。做课间操时,他比以往做得都好。我把他叫到了办公室,拉着他的手说,老师相信你只要每天坚持吃早饭,营养跟上去,表现一定会越来越好的。在上下楼梯时候,我注意观察,只要发现他有那么几步走的很好,我立刻说:“你刚才的走路姿势真好看,越看越像绅士!” 　　3.与家长沟通。与此同时,我多次与他的父母沟通,委婉地向他们建议,希望他们多抽些时间陪陪孩子。要多和儿子相处、交谈,用温情和儿子沟通,对孩子及时给予表扬、激励,并用奖励的方法给孩子买些学习用具、玩具等,从正面对孩子的行为予以肯定。他父母对孩子的教育也有了新的认识,表示一定会好好教育自己的孩子。在一个周一,语文课代表告诉我说家庭作业全部交齐,并特意说刘雨威同学也写了,而且写得很好。我立刻在班级鼓励刘雨威,全班同学更是以热烈的掌声鼓励他。由于我与刘雨威父母多次地交谈,使他的父母认识到了教育孩子的重要性,于是经常鼓励孩子,并