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如何提高高校学生对武术学习兴趣 　　摘要：本文从影响学生学习兴趣的多方面着手，通过查阅资料、经验总结等方法，提出采用各种能够激发学生学习兴趣的教学方法和手段，促使学生能够积极主动的去学习，以达到提高武术教学质量的目的。 　　关键词：武术 兴趣 体育教学 　　 　　1、通过介绍中国武术文化的精神内涵来吸引学生 　　大学生正处于生理和心理渐趋成熟的阶段，对外界事物充满了热情和好奇心。作为武术教师不应该只局限于武术动作技能和套路的传授，而忽略武术的精神内涵和源远流长的文化历史的灌输。在上武术套路课之前应安排1-2节理论课专门讲授武术的文化精髓，注重培养学生的武德精神。武术是中华民族的文化魁宝，是国粹，是先辈们在千百年生活实践中提炼出来的独具民族特色的一枝奇葩，它需要继承、更需要发展。大学生作为中华民族的炎黄子孙更应该将武术技能和文化精髓继承和发扬光大。体育教师在教学中多讲解武术的历史渊源和文化精髓有助于提高学生学习的兴趣。 　　2、精心设计课堂、挑选适合大学生生理心理特点的武术内容 　　2.1课堂内容丰富多彩，主次分明 　　兴趣是能够从实践中培养出来的，教师应该培养、引导、保护学生的兴趣，使学生的兴趣向教学要求的方面发展。教师在上课前应精心准备和设计课程内容，根据大学生年龄特点和心理特点选择合适的武术内容。例如武术竞技套路和太极拳这两个内容，武术竞技套路体现的是力与美的结合，为培养学生外在的精神面貌起到重要作用，使学生气质更加阳光和健康。而太极拳主要是用意而不是拙力，其在内是意气运动，在外是神气荡漾，是意和气的结合，因此太极拳是学生修生养性的重要工具。同时教师还应根据学生个性特点，有针对性地教学和培养学生的学习兴趣。课堂内容可以多样化，但注意主和次的区分，使学生能够真正处于自我学习的氛围中。从体育保健角度来说，两种内容都能改善运动器官与内脏器官的功能，并能锻炼和增强意识，促使意气相互增长与强旺，并达到强身健体的效果。 　　2.2选择合适的教学方法，建立多样化教学模式 　　好的教学方法和手段，可以培养学生对武术的兴趣。武术教学不仅要从武术文化精髓方面来引导学生，还应在课堂上采取合适的教学手段，强调武术动作的节奏感，而不是盲目的完成一套动作。对于初学武术的大学生来说，节奏需要教师去解释和引导，此时教师的口令起着至关重要的作用，教师口令的轻重缓急都代表节奏的变化，因此一节有声有色的武术教学，教师的口令起着关键作用。同时，改变教师主导地位也是至关重要的，教师和学生进行角色互换，让部分学生模仿教师的口令和身体语言来演示该段动作的节奏变化，促使学生积极主动的注重武术的节奏变化，培养学生的学习兴趣。 　　2.3建立和谐融洽的师生关系，活跃课堂气氛 　　在课堂教学中教师应转变教学理念，改变传统的以教师为主导的教学模式，注重学生身心负荷的反馈，学生是学习的主体，教师应培养学生主动学习的能力，而不是传统的灌输式教学。首先课前应调节学生的课堂情绪，将学生的注意力从课外引入到课内。因此，提高学生的课堂情绪少不了体育游戏的引导，体育游戏是活跃课堂，调动学生情绪的重要工具，此时教师更应参与到游戏中，和学生一起体验游戏的快乐，更能培养师生间的感情，缩小教师与学生的情感距离。现代化教学应以人为本，从情感教学入手，给学生一个轻松愉快的学习环境，强调师生间和谐的情感交流，注重创设情感教育环境，注重培养学生自尊、合作、互助等集体主义精神，使学生在轻松愉快的氛围中获得进步，提高自信心。因此，和谐融洽的情感沟通是师生间的友谊桥梁，并能有效地培养学生对学习的热爱，对体育的热爱，对武术的热爱。 　　 　　3、背景音乐是提高学生学习兴趣的有效途径 　　音乐是动作的灵魂，音乐可以活跃课堂气氛，提高学生的动作表现力，增加学生的学习兴趣。音乐可以给体育运动带来生机和活力，使学生忘却繁重的学习压力，在欢快的音乐声中尽情表现，充分展示，随着音乐节奏不断释放身体和精神压力，尽情渲泄内心的思想感情。音乐的融合有利于提高阳光体育对学生的诱惑，使学生充分忘却烦恼和忧郁，放松心情，平衡心理，改善和提高学生的精神面貌和气质修养。一般高校都有一定的武术教学场地，融入音乐所需的器材也不难解决。所以，在武术教学中融入音乐元素是可行的，同时武术与音乐结合教学也有利于从认知成分、情感体验及行为意向等多个维度促进学生积极学习态度的形成。 　　 　　4、运用动静结合来提高学生兴趣 　　所谓动静结合也就是在教学中既要有武术动作路线、空间、过程的变化，也要有动作意义、精神内涵的讲解和阐释。很多初学者在学习武术套路的时候只有动作开始和结尾，也即动作的中间过程都被学生忽略了。此时教师应该细心耐心的辅导学生，让学生明白和清楚动作变化的路线和过程，而不是模棱两可的比划动作。在学生掌握动作的