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如何实现以人为本管理文化 　　记得许锡良老师在广州省级校长培训班论文答辩时,问许多去参加培训答辩的校长,什么是学校文化,什么是“以人为本”的管理文化。有人解释为学校的校训、标语口号、规章制度,但少有人提及,是教师的自身修养和学生良好学习习惯的养成,以及学校形成的社区文化。 　　我还清楚地记得1999年秋季开学,我由原来的教导处副主任提升为教导主任,带一个班的语文课。有一天我接到电话,说自己远在澳大利亚海洋科技研究院当研究员的老同学,回老家看望他生病的父亲,顺便到母校来与我聚聚旧。 　　那一天,我一忙完课,就到教导处处理日常事务。想到有时间和老同学多聊聊,至少能从他那里知道外面的世界,我格外精神。不一会儿,校长找我了,说有事让我处理。原来是一个和我相熟的老师因前一天请假回老家取米(每个月交给食堂),早上迟到了5分钟(学校规定7∶40签到)。学校要罚他5元钱,并要他写出书面检查。 　　接受了任务,我只好找他谈了。他解释说:他当天出门的时间比之前都要早,奈何乘坐的车在半路上坏了,没办法,他只好背着米到学校,没说得到表扬,罚5元钱不说,还要写出书面检查。说着说着,他哭了。正在这时,海外的同学来到我办公室,我忙着接待老同学,让同事先走了。 　　带着同学到了我的寝室,同学半开玩笑地说:“你怎么把人家说哭了?”听我解释原因后,同学说:“这样的情况,在澳大利亚是不会有的。不说人家有‘以人为本’的管理文化,就说上班,大家一般都是去得老早。比如说,八点上班,大家都是八点前去。也有去晚的,迟到10分钟到30分钟的都有。但每个人都有自己的明确分工,只要能完成任务,单位也就没有什么具体时间限制,其他工种和单位也都是这个样子。”同学建议我,应该给校长提个意见,不说给这位同事表扬,至少不能批评。时代在发展,整个地球是一个地球村,电脑网络是将要走的路。所以,我们的文化应该通融,实行人性化的管理。 　　当时的我对“地球村”的概念并不了解,听他介绍的都是全新的名词,什么“整个地球是一个村里的人,电脑网络是交通渠道”,什么“人性化管理”,什么“文化要交融”,我懵了。后来,我就找了校长。但校长不但没有取消批评,还再教训了同事一顿。校长说:“你说,外国有人性化管理,那你到外国去呀!”当时我就想,虽然去不了外国,至少人家好的东西咱要学习。尽管我们当时的学校没有电脑,没有全球视野,也不知道什么是“网络”,但是社会要进步,我应该默默地学习。从此我就踏上了漫漫的学习征程路。 　　2001年实施新一轮课程改革实验,我才在报纸上看到素质教育和人性化管理等新名词,于是,开始默默地学习和猜摸,世界是一个地球村了。同事也知道我因“人性化管理”和校长有些不愉快,因为我常给老师讲述同学传回的外面世界的新观点,而校长多持反对意见。可能是因为我分管业务,和老师们打得火热,当时的领导班子都把我说成是“校际文化交融”的人。课余我经常组织老师到其他乡镇学校观课学习,或者是到别的县、跨省乡校举行篮球比赛,这些活动不但凝聚了老师群体,也促使大家走上了充电之路。 　　实际上,大家在得到共识后,会努力朝着一个方向拼,我把这种文化叫做研究文化。因此我安排的活计,大家都乐意接受。而校长则固执于传统守旧的治校观点,平日老师们虽有不满和想法,也无处申诉。结果校长和老师的关系处得很冷,表现在他安排的任务,大家虽然接受了,却很少有人认真完成。 　　没想到的是,那一年秋季开学,我被推荐当上了校长。于是,我决心实现我同学提出的“人性化管理”。什么是人性?怎么去实行人性化的管理?我在雾里。也正好那一年秋季开学,我们县是我们省三十八个新一轮课程改革的实验区。 　　同样,如何进行课程改革和如何去实施“以人为本”的管理一样,大家真是雾里看花。前无古人,也无经验可取。当时想到老同学说的话,应该去实现“文化交融”。然而,中国的老师自身素质有局限,学科之间也有清规戒律,知道这个学科的教学,就不能关注其它学科的教学,如果关注了,就被视为不务正业。后来,我从亲戚在加拿大对孩子的教育,以及我在巴西的同学反馈的巴西的教育情况分析看,他们的国语老师是要兼任其他学科的教学的,比如科学、社会、美术或者是音乐。比较之下,我想在我们学校里实现“文化交融”谈何容易?唯有的办法是做好眼前的工作,慢慢加强老师研修,通过培训和学习,提升老师自身素质。 　　我选择一个突破口,大胆地实施课程改革,承担了国家级课题《会学――学会教学思想论》的子课题研究任务。我学习,也鼓励老师们,常常利用星期天请专家到学校给老师们办讲座,开设课改沙龙,校长课改论坛,课改茶座,送老师和班子成员到外地的兄弟学校挂职学习。在大家学习别人好的经验时,我思考,好的传统不能丢,又在假期花了近半个月的时间,修改了过去的学校管理制度,增添了同学给我讲述的“以人为本”的管理意见,