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如何构建高效初中思想品德课堂 　　摘 要：随着教学改革的进行，关于初中政治课堂教学的有效性提升已逐渐成为教育界关注的问题。初中政治教学的有效开展对于提高中学生的思想道德素质具有非常重要的意义，但是由于政治课是一门理论性较强的学科，本身所具有的系统性，容易致使学生对学习政治感到枯燥，从而降低初中政治课堂教学质量和效率。如何充分发挥初中政治课堂教育的作用和提升教学的有效性，是初中政治课堂教学需亟待解决的问题。 　　关键词：初中政治教学；高效；问题；对策 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）13-0073-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.13.045 　　当今中学的思想政治教育现状不乐观，存在着诸多急需解决的问题。为了适应中学思想政治新课程改革的发展，创建高效课堂是每一个教师的愿望，也是每一个学生的期盼。因为时间对于每个人来说都是一样的，在同样的时间里，高效的课堂会让学生学习到更多的知识，更好地提高自身能力，那么应该如何构建高效的课堂呢？以下是我的几点看法。 一、初中政治教学中存在的问题 　　（一）教学理念陈旧 　　教学理念落后是传统初中政治教学中存在的一个比较严重的问题，这种政治教学理念难以满足新形势下初中政治教学的需要，它仅仅是单纯地传授政治理论知识，并没有注重政治教学的过程及方法，更没有注重情感、价值观等的培养。鉴于这些问题，新课改精神要求学生在牢牢掌握基础理论知识的同时，又要掌握正确的学习方法，以最终树立正确的价值观。但在具体的政治教学中，由于很多教师受以往应试教育的影响，再加上不了解学生的认知规律，以至于还是单纯地传授理论知识，过分强调书本的重要性，要求学生被动地记诵课本内容。 　　（二）学生对思想品德课的学习兴趣不高 　　思想品德课的理论性比较强，引不起学生学习的热情；更有些人认为品德课是所谓的“副科”，平时不必浪费太多的时间，到临考前翻翻书，勾勾画画就可以了，特别是中考全开卷考试施行以来，这种想法更是屡见不鲜。即使有些学生平时把思想品德科学得很好，也得不到家长的夸赞，更有一些语文、数学、外语的教师不赞成，认为学生是不务正业，这种不健康的心态和偏见，沉重地打击了学生学习品德课的积极性，影响了思品课的教学效果。 　　（三）教学方法与手段落后 　　新课改大力提倡对以往的教学方式进行改革，但由于初中政治这门课程的理论性较强，很多学校的教师难以摆脱传统的传授式教学模式。此外，多媒体教学在具体的政治教学中也存在着一系列问题，如采用多媒体授课时，由于讲课速度较快，学生难以跟上讲课速度，以至于课堂学习效果非常差。更有甚者，有些学校打着现代教学手段的幌子，在课堂教学中仍采用以往的教学模式。 　　（四）教学内容脱离实际 　　现如今，初中政治教学过程中强调更多的是对政治理论知识体系系统性、完整性的掌握，即其侧重点仍然是理论知识，并非以学生为中心，以至于学生感觉到这种政治理论知识无益于自己未来的发展，反而认为浪费自己的学习时间，更不能调动学生的学习主动性，充分发挥学生的政治学习潜能。初中是学生成长的重要阶段，心理发育程度较低，对社会现象还没有形成稳定的看法，但课堂上出现较多的是老一辈革命家的诗词，而没有讲述这些诗词的形成背景。这与学生的实际生活有一定的距离。 二、解决初中政治教学中问题的策略 　　不可否认，初中政治教学中存在一系列问题，主要表现在教学理念、教学方法等方面。为增加学生对初中政治学习的兴趣，使教学内容更多地联系生活实际，让学生真正领悟到政治学习的价值所在，可以采用理论与实际相结合的政治教学模式。这样可以很好地激发初中生的政治学习兴趣，让学生成为政治学习的主体，如此才能有效提高学生的政治学习效果。 　　（一）转变教学理念 　　在初中政治教学中，应本着学生是主体的原则，坚持以学生为中心，可以将学生感兴趣的内容引入到政治教学中，这样可以让学生形成正确的人生观、世界观和价值观。随着新课改的不断深入，初中政治教师要不断更新教学理念，以学生的长远发展为根本立足点，采用以人为本的政治教学模式，培养学生的独立学习能力。初中政治教学既要注重基础理论知识，又要重视学生应用基础理论知识解决问题的能力，最重要的是重视学生在政治理论知识应用过程中所形成的价值观。 　　（二）兴趣引导学习，兴趣激活课堂，兴趣成就人生 　　首先，激发学生的学习兴趣是提高课堂教学有效性的前提。政治课教学内容本身比较枯燥而且抽象，晦涩难懂，难以让学生产生兴趣。这就要求政治课教师必须以激发学生对这一课程的学习兴趣为突破口，精心设计课堂教学，激活思想政治课堂。教师在教学的过程中要想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，使学生对所学知识产生