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学前教育专业男生专业认同研究 　　摘 要：通过对C高校学前教育专业三名男生的访谈和观察，深入了解学前教育专业男生专业认同的现状。研究结果表明：经过四年的学习，他们在专业认识、专业技能、专业态度方面都有深刻的变化，但在就业意向方面仍未将幼儿教师作为理想职位。原因有个人、社会和学校因素，并提出了改进的措施。 　　关键词：学前教育；男生；专业认同；措施 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）16-0221-04 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.16.085 　　学前教育专业认同是指学前教育学专业学生在对学前教育学专业充分认识和了解的基础之上，对学前教育学专业价值的肯定和接纳，并愿意从事与学前教育学专业相关的工作。[1]男幼儿教师对幼儿的成长教育有着独特的意义和价值。男老师开朗活泼、豁达大度、坚毅勇敢的性格、较强的行动力以及不同于女老师的行事风格都为幼儿提供新的榜样。男教师的加入也能改变学前教育学师资队伍“娘子军”的现状[2]。随着国家对学前教育的重视，开始有部分男生选择学前教育这一专业，但他们是否真的愿意学习此专业，是否认同此专业呢？笔者采用访谈法和观察法，通过对C高校学前教育专业三位大四男生进校以来的各种表现和变化进行研究，以深入探讨学前教育专业男生的专业认同的情况。 　　一、 研究对象与方法 　　（一）研究对象 　　采用目的性抽样的方法选取河西某高校（文中统称C高校）学前教育专业三位大四男生，处于伦理的考虑隐去真实姓名，分别用A同学、G同学、W同学代替。 　　（二）研究方法 　　主要采用质性研究方法中的访谈法和观察法，前期在查阅资料的基础上围绕专业选择编制访谈提纲，运用书写、录音、录像等手段，分别对三位男生进行深入访谈。为了较全面了解三位男生的情况，对三位男生的同班同学进行了访谈。观察法：非参与性地观察三位男生的课堂表现，对访谈中未提及的内容进行补充，以获得更加全面的信息。 　　二、 学前教育男生专业认同的现状及成因分析 　　（一）学前教育男生专业认同的现状 　　1.入校前的情况 　　（1）专业选择 　　当笔者问起他们因何选择了学前教育专业时，回答表现出对选择学前教育专业的不情愿和无奈。 　　A同学：因为第一次报志愿就失利了，那年可以参加补录，补录时第一志愿选了最喜欢的人力资源管理专业，然后为了保险起见就随便填了C校学前教育专业作为第二志愿，结果居然被学前教育专业录取了，看到后自己也是崩溃了，我从没想过当幼儿教师啊！ 　　G同学：我在高三读了三年。第三年找了位老师进行咨询，他建议我选择学前教育专业，说这个专业的男生比较少，毕业后就业比较受欢迎。当时我想已经在高三耗太久了，大学毕业赶紧有份工作就好。再说我是学文科的，相比女生没有太大的优势，专业选择范围小。所以就听取了老师的建议，第一志愿填报了C校学前教育专业，就这样录取了。 　　W同学选择学前教育专业的缘由与前两位同学相同，都是随便一选，压根没想到会被学前教育专业录取。 　　（2）专业认识 　　从三位同学的访谈可知上大学前他们对学前教育专业没有真正的了解，认为幼儿园教师就是保姆，看管孩子的，地位比较低。 　　A同学：觉得学前教育专业就是学习当幼儿老师，感觉没什么难度啊，就是带孩子玩，只要保护好孩子就可以了。因为我们村上的幼儿园老师就是看着孩子玩，在别人看来整天都很闲，谁都可以胜任，如果男生去的话会憋屈死的。 　　G同学：当听到我被C校学前教育专业录取的消息后，家里人的第一反应是回去补习一年，认为幼儿教师就是保姆，男孩子当幼儿老师不合适，别人会看不起。当时自己也很矛盾，一方面，自己高中因为某种原因休学一年，能考到本科院校已属幸运，不愿再回去补习；另一方面，自己对这个专业根本不感兴趣，没想过要当幼儿教师。就在迷茫纠结的时候，碰到一位学前教育学姐，她告诉我说学前教育最近几年就业前景好，尤其是男生。上大学就是为了出来能找到工作，在就业竞争激烈的今天，能有份工作很不容易，如果实在不想当幼儿老师等自己大学毕业后再找出路，爸妈把决定权留给了我，就这样我选择了这一专业。 　　W同学：家里人不认同，说是家里唯一的男孩子去幼儿园当老师，工资又低，还会被人笑话的，但是经过几天的冷静思考后，我想先学着，等大学毕业了回去参加基层考试，不去当幼儿老师，家里人也觉得可以，慢慢才接受的。 　　2.在校期间的学习生活变化及问题 　　（1）专业学习内容 　　大学期间学习的内容包括专业理论课和专业实践课，专业技能学习的努力程度和掌握的熟练程度可以折射出该专业学生对本专业的认同程度。学前教育专业的专业技能包括唱歌、弹琴、画画、舞蹈、讲故事五项技能和专业实践能力等。通过笔者在他