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如何提高小学科学课堂探究实效性 　　摘 要： 要提高科学探究教学的实效性，教师必须善于创设问题情境进行设疑，指导学生学会合作，做好学生的合作者和引导者，既看重探究结果又看重探究过程。 　　关键词： 小学科学课堂 探究 实效性 　　《科学课程标准》提出：“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。”可以说探究是科学课程的基本课程理念。那么如何提高科学课堂科学探究的实效性呢？是摆在每个科学任课教师面前的一个重要问题，下面我就谈谈自己在这方面的粗浅体会，希望与大家分享： 　　一、创情设疑，激发探究兴趣 　　问题情境的创设是整个探究活动的起因，将决定整个探究活动的方向，并在一定程度上决定学生探究的积极性。因此，问题情境的创设是整个课堂探究顺利完成的前提。由教师引导，创设问题情境，可以直接切入主题，激发学生的好奇心，并产生探究动力，支持他们不遗余力地自己主动探索。 　　“什么是科学，当你思考为什么的时候，探究科学就开始了”。只有激起学生探究欲望，学生才有兴趣上好科学课，所以情境创设显得尤为重要，特别问题情境的创设更